昆明市第二中学 云南 昆明 650031
摘 要：初中数学是教学课程当中非常基础和重要的部分，不仅在分数上占据了非常大的比例，而且数学思维的培养也将影响学生未来的一生。数学培养了学生的逻辑能力、分析能力、数理推断能力等，并且在数学长期的学习和练习当中也能开发学生观察、想象、联想、创造的能力。这些直觉思维的培养将对学生解题提供强力的帮助，增强学生学习自信心。因此，本文探讨了初中数学直觉思维的重要性，并由此提出了相应的培养策略。
关键词：初中数学 教学 直觉思维
直觉思维是指遇到问题时，不需要经过大脑的详细分析，就能够对已知问题快速进行猜测和感知的能力。这种直觉思维的培养必须经过长时间的知识积累和锻炼，它能够根据平时丰富的知识和训练对相关类型的问题迅速产生相关猜测和直觉，从而通过快速的尝试找到相应的解答方法。在数学学习过程中，直觉思维主要基于学生通过自己的感受直接构思问题，这种假设对于提高学生的数学学习能力有很大的帮助。在此基础上，加强对初中数学教学直觉思维培养的研究具有重要的现实意义。
一、初中数学教学中培养学生直觉思维的重要性
首先，逻辑思维在数学学习中具有非常重要的意义。所谓逻辑关系就是通过学习数学知识对问题进行不断的演化、推导等，最终找到解决问题的办法。直觉思维是关于数学问题的第一感知的猜想和假设，与灵感类似，是一种基于学生直觉的思维活动。在数学学习过程中，逻辑思维非常重要，但直觉思维与逻辑思维紧密联系，二者相辅相成，对学生解决数学问题有很大的帮助。
其次，创新是第一生产力，创造性人才也是社会非常需要的人才。直觉思维主要集中在研究对象上，关注整体而不是细节。通过培养学生直观思维的培养，可以促进学生的创造性思维，对学生未来的学习和成长有很大的益处，也能为社会培养出需要的人才。
最后，与逻辑思维相比，直觉思维比较宽松，不需要严格的问题解决步骤，也是针对整体问题的大脑灵感。培养学生的数学直觉思维可以帮助学生更积极地思考，帮助他们解决数学问题，大大提高思维的敏捷性。
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二、初中数学教学中学生直觉思维的培养策略
1.激发学生对数学学习的兴趣。所谓“好学者不如乐学者”，兴趣才是激发学生主动学习的源泉，也是学生学习效率的基本保障。初中生处于青春期，总是对新奇事物感兴趣。作为一名初中数学老师，在具体的教学过程中应该采取多样化的教学方法和巧妙的语言激发学生的兴趣。在传统的教学模式下，学生往往在枯燥的教室中被动地接受知识，他们的学习积极性不够高，通过使用多媒体教学课件，教师必须改变角色，为学生创造丰富的教学场景，让学生积极参与数学教学活动。只有不断提高学生的兴趣，才能以微妙的方式提高学生的直觉思维。可以说，激发学生的兴趣是培养学生数学思维的基础。
2.营造良好的学习环境，促进学生思维能力的提高。对于初中生来说，形象思维能力在数学学习中尤为重要，它主要是指学生在解决问题过程中的联想和想象思维。在初中数学教学过程中，学生主要依靠自己的思维思考知识点，同时学习和掌握知识和事物的本质，提高他们的判断能力。想象力是形象思维的关键内容，因此，必须鼓励学生在学习中建立大胆的联想和想象。教师不要过多地干预学生的教学思想，鼓励他们在课堂上发挥想象力，大胆讲话。例如，在学习“三视”的过程中，学生可以获得丰富的图片，让他们与实际的三维图形、横断面图形等联系起来，培养学生的数学直觉思维，而且还能促进学生创造性思维的形成。
3.帮助学生掌握基本数学知识。所谓的直觉思维并不是凭空出现的，而是在原有知识思维的基础上形成的，因此，要提高学生的数学思维能力，培养直觉思维，必须具备扎实的数学基础和解题技能，掌握数学基本方法，比如数学的定理、定义、公式和规则等，并掌握如何总结和分析问题。有了丰富的知识积累之后，他们可以将各种类型的问题转化为典型的数学问题，并找出各种问题的解决方案和方式。掌握这些基本的数学元素后，学生才能提升数学思维能力。
4.加强数学教学课堂的开放性。首先，采用开放式教学模式，改变以往讲课式的教学模式，运用情景式教学方法和集体合作式教学方法，激发学生的兴趣，吸引学生参与数学教学活动，转变师生关系，在课堂上建立友好互动的师生关系，充分发挥学生的发散思维。其次，鼓励学生采用开放式解决方案。在众多数学题目中，选择题是培养学生直觉思维的重点，教师应鼓励学生大胆想象，快速得出答案，在连续练习中提高学生对数学思维的直觉。只有大胆想象并结合长期培养起来的直观思维，才能为数学选择题的做题速度赢得一席之地。尤其是在考试当中，数学做题时间是非常紧的，没有长时间思考的机会，比如在平时融合做题经验和技巧，对一类题的解答形成强烈的直觉，快速猜测和尝试出正确的解题技巧，才能有效地提高学生的考试成绩和数学素养。
参考文献
[1]赵密密 初中数学教学中直觉思维的培养探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，（18）。
[2]曾呈荣 初中数学教学中直觉思维的培养探讨[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016，（12）。
[3]章向锋 初中数学教学中直觉思维的培养探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（34），128-129。
论文作者:彭璐
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/14
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