摘 要：教学中发展学生的个性，是现代教育的一项重要课题。信息技术教学应该重视学生个性化的发展，本文笔者根据自己的教学经验从三个方面进行了论述。
关键词：信息技术 课程 个性化教学 问题
个性是人才培养的依据，时代的发展越来越需要具有创造性思维和个性的人才，这是教育发展到一定程度的需求。中学阶段是一个人个性形成的重要时期，在这个阶段对学生进行个性化教学至关重要。但如何在中学信息技术教学中更好地开展个性化教学，是人们一直在探究的问题。以下是本人在教学过程中对个性化教学的探索与思考：
一、概念界定
我查阅了有关资料，得出个性化教学包含了两方面的内容：尊重学生个性即思想、性格、品质、意志、情感、态度的教学，尊重教师教学的风格与特色。个性化教学中教师必须根据每个学生的个性、兴趣、特长和需要施教，要求教学内容和方式要和学生的年龄特征、认知特点结合起来，让学生的学习是一种自觉和自主的学习。同时，教师教学要有特色，必须采用与众不同的教学手段和方法，找出一种行之有效的教学模式，得到良好的教学效果。
二、信息技术个性化教学的优势
1.信息技术既是学习的内容又是学习的工具，所以在信息技术教学中可以将教学内容和实践操作有机结合起来，理论和实践相结合，寓教于乐，使课堂教学充满生机和活力。信息技术教学可以突破时空限制，通过远程教育等技术手段可以将教学地点由学校延伸至校外，教学时间由课堂延伸至课后。
2.在教学中可以将其它学科知识有机整合到信息技术课堂内。学生在学习信息技术工具处理信息的同时，覆盖了其它学科知识的学习，实现了信息技术与学科整合，从而增大了课堂的容量。
3.教师可以通过网络平台、多媒体教学工具等设备设施传授知识，学生可以进行模拟学习，做到演练结合，提升教学效果。通过视频录像和屏幕捕捉设备，还可以将教师演示过程录制下来，学生有不明白的或遗忘的地方可反复观摩学习，做到“查漏补缺”。
三、优化信息技术课堂的策略
1.提供个性发展的机会。（1）给学生充分选择的空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，增加选择性能为学生提供广阔的学习空间，让学生以适合自己的认知方式投入到学习活动中，使他们的创造潜能得到最大限度的发挥。只要我们能深入挖掘课堂内外、学校内外适合学生个性发展的教学因素，精心设计适合学生个性发展的主题，便能使每个学生都按照自己的学习节奏自由地学习。（2）给学生交流的机会。不同的个体思考问题的方法和解决问题的策略都有着自己固有的特点，这种个性化的方法和策略正是展开教学活动最有价值的教学资源。因此，教师应提供机会，组织交流，鼓励学生大胆将自己的思维过程展示出来，从而自觉地对自己所学知识进行整理、修正与补充，达到思维的深入和发展。教师也可以在交流中发现和挖掘学生的强项，为更有效地实施个性化教学提供参考。
2.挖掘技术潜能，有效支持个性化学习。（1）引导学生利用交流工具实现对个性化学习的支持。信息技术打破传统意义上的教学时空结构，实现了学习环境的弹性伸张，为学生营造出最佳学习情境。充分利用Web2.0技术中Blog、WIKI、Podcasting、Tag等核心应用服务，给学生的学习和交流提供了更具个性化的平台，帮助学生据此创建属于自己的个人学习环境，并帮助他们将E-learning和传统教室学习有机地结合起来，形成开放、个性化的学习环境。（2）学习资源个性化支持。Internet上有丰富的选择空间（电子书籍、视听材料、多媒体学习软件、数字图书馆、各种主题学习网站、智能教学系统等），利用基于多媒体、虚拟现实等技术的学习资源，形象动感地将知识信息、问题情境呈现给学生，使其从多感官、多维度感知认知对象，并根据个人的学习水平灵活、恰当地选择内容，帮助其创建个性化学习资源空间。（3）学习方式个性化支持。我们应帮助学生依据自己的个性选择合适的学习方式进行学习，增强学生利用交流工具与他人（教师或其他学习者）进行交流和合作的意识并逐渐培养学生与他人交流、合作的能力。
3.注重因材施教，积极归纳总结，形成自我特色。传统的教学模式忽略了学生的个体差异性，片面地强调公平性，反而造成相反的效果。由于教学模式和教学内容单一，采用“一刀切”，致使“尖子生”吃不好和吃不饱，“学困生”学不懂而厌学，形成恶性循环。教师必须避开传统教学的缺点，注重因材施教。我从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行分层次的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“教无定法”，信息技术教学方式灵活，教学手段多样，教师要在教学中多总结和多反思，找出教学中的闪光点，然后进行发掘整理，找出教学中的失败之处，进行反思。只有这样，才能形成教学特色，才能使教学打上教师的个人标签，形成特有的教学模式，最终打造成自己的特色“品牌”。
参考文献
[1]谢舒潇 《网络教学模式初探》。
[2]程芳 《谈个性化教学策略》。
[3]刘名卓 张琴珠 信息技术与个性化教学模式探讨[J].现代教育技术，2005。
[4]钟志贤 信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京，教育科学出版社，2005。
论文作者:杨金香
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：信息技术论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 教学模式论文; 个性论文; 教学中论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;