李菊红 甘肃省陇南市武都区东江中心小学 746000
摘 要：汉字在人们的生活与工作中是不可或缺的一部分，对于小学生而言,正确地指引他们认识汉字,养成良好的写字习惯有着十分重要的作用。本文主要探讨怎样在识字教学中规范汉字书写。
关键词：识字教学 汉字书写 书写训练
写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。但在实际教学中，学生对汉字的书写一直存在着许多的问题，而这些问题，非常需要一线任课教师在教学中加以正确的引导和指正。下面，对怎样规范汉字书写我想谈谈自己的一些看法。
一、加强对学生的书写指导
1.重视基本笔画、偏旁的书写指导。首先，笔画、偏旁的教学都是随着识字进行的。在教学中可以把偏旁用彩笔描出来，让学生在醒目的颜色中读一读，记一记，再书空感受它的特点。其次，要掌握基本笔画的运笔方法。笔画是构字的最基本成分，基本笔画如果不规范，直接影响到汉字的规范和美观。所以在开始写字教学时，要让学生知道，每一个笔画都是由“起笔、行笔、收笔”来完成的。再次，运用比较法帮助书写。比较法是指把相同笔画的不同写法同时板示出来，让学生通过观察比较得出哪一个笔画写得规范，哪一个写得不规范，从而使学生在脑海中形成正确、规范的笔画形态，帮助学生书写。最后运用语言描述感受形象。这种方法就是运用生动的语言，结合生活实际对笔画的特点进行描述，使学生通过语言描述感知笔画的形态，这样既可以使学生记住笔画的形态，又培养了学生的想象力。
2.帮助学生掌握好笔顺规则。笔顺是指一个字先写哪一笔，后写哪一笔的顺序。人们经过千百年的书写实践，约定俗成地总结出一些笔顺书写规律，比如“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先进人再关门，点在左上方先写点，点在右上方后写点等等”称为笔顺规则。笔顺规则符合人们的书写特点。按笔顺规则书写不但能够使笔画之间搭配得比较好，而且有利于掌握结构，提高书写的速度。
二、养成正确的写字姿势和习惯
正确的书写姿势能让孩子们规范汉字的书写。因此，在课堂教学中就要对学生讲解正确的写字姿势。小学生可塑性大、模仿力强。我先让学生直观清晰地观察不同的写字姿势，分辨出正误，选择最正确规范的一种进行模仿训练，再给学生分解要领，边讲边示范。学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在课堂上，我常常在学生中来回巡视，发现不少问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对出现的问题，一旦发现，我总是及时采取措施，指导并帮助其改正。
三、养成先观察再写字的习惯
1.写前观察。低年级学生写字之前没有观察字的习惯，往往提笔就写。教师应在写每一个字之前，指导学生仔细观察每一个字，使学生对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。例如在识字课上，我经常要安排1-2分钟的“明亮的眼睛”的小比赛：先出示两至三个形近字，后读活泼的儿歌启发：“看看有点像，其实不一样，究竟哪里不一样？看看比比再想想。”通过比较，提供给学生观察的着眼点，使学生能在观察时有的放矢，写字时心中有数。久而久之，学生在下笔之前就会养成观察规范字的习惯，这为提高习字质量迈出了第一步。
2.写中观察。对刚开始写字的低年级学生来说，这一点也十分重要。许多学生写字中往往看一个字写一个字，甚至写一行同样的字，中途也不观察规范字，以至于写的字同规范字的距离越大。教师要引导学生随时对规范字进行观察。因为小学生写前观察到的不可能在书写过程中完全清楚地在头脑中反映出来，写中观察正好可弥补这一不足。
3.写后观察。这就是学生将所习之字与规范字对照、观察、比较、修改的过程。低年级学生写字，往往草草了事，不去仔细对照自己所写之字究竟与规范字存在何种异同。写后观察能帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题等等，教师作适当讲评，学生及时修改，能很快提高写字质量。
四、合理布置写字作业，营造轻松的写字氛围
在实际教学工作中，教师为了让学生把字写对、写好，经常采取的做法是让学生把一个字写一行或几行，这种方法是不可取的。另外，只注重课堂上的书写作业，只限于课堂上完成，疏于课后的练习巩固。我认为：写字课的作业设计要精心，以“少而精为主”。一般书写３～４遍是最理想的。此外，在课后作业的布置上，一定要考虑到学生的年龄段与练习量，因此要科学有效地布置写字作业，学生才能保质保量地完成。
五、教师不断加强自身学习，做好写字示范
在写字教学过程中，教师的示范作用至关重要。因此，教师的示范写，显得尤为重要。教师在指导书写的过程中，要逐字逐字地讲，更要逐字逐字地写，大到一个字，小到每个笔画，都要认真地书写。在教师示范写教的过程中，对学生起到指导的作用，尽可能地使学生有样可依。
总之，在识字教学中，加强对学生的书写指导，重视学生的书写训练，且能适时点评学生书写的优劣，激发学生写字的动力，相信学生的书写能力会有一个很大的突破。
参考文献
[1]朱朝香 规范汉字书写,提高语文素养[J].读写算：教育教学研究，2014，（49）。
[2]王永堂 李洁 浅谈如何提高小学生规范汉字书写水平[J].新课程·上旬，2017，（5），15。
论文作者:李菊红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第311期
论文发表时间:2018/2/2
标签：学生论文; 笔画论文; 汉字论文; 笔顺论文; 教师论文; 一个字论文; 作业论文; 《中小学教育》2018年第311期论文;