四川省成都高新董家埂乡九年义务教育学校 641416
摘 要：在初中，初中生刚刚接触化学学科，对于学科知识本身充满好奇与质疑心态是非常正常的。作为教师应该抓住这一契机，结合新课标核心素养培育目标，深度有效地培养出初中生在化学学习方面的质疑能力，通过质疑能力培养再深入激发学生探究问题、解决问题的能力。本文重点探讨了初中化学中培养学生质疑能力的若干方法。
关键词：质疑能力 初中化学 教学方法
初中化学学科注重对学生的逻辑思维能力、实践探究能力和创新能力的培养，同样它也十分注重对学生质疑能力的培养。可以说当学生学会质疑后，他们的逻辑思维、实践探究与创新想象能力才会陆续被得以激发与优化。所以本文认为质疑能力培养应该成为现代初中化学课堂教学的根本。
一、初中化学培养学生质疑能力的现实意义
初中生进入初中后首次接触化学，对新学科学习充满好奇心，所以在该阶段教师应该合理把握契机，重点培养他们对化学学习的兴趣，同时培养他们的化学能力。在众多能力培养选择中，对他们学科质疑能力的培养最为关键。所谓质疑能力就是对某些事物提出疑问的能力，初中生本身由于刚刚接触学科，对化学的认知与能力表现尚且薄弱，对于他们而言一切都是未知且新奇的，所以在课堂教学中教师应该多鼓励学生大胆对不明白的问题提出质疑，有机会实现师生之间的更多讨论与互动，迎合当前新课标所要求的互动教学理念，顺便也激发学生的好奇心与探究欲望，一举多得。
当然，质疑能力的培养对任何一门学科都是有用的，所以包括化学在内的每一门初中学科都应该思考如何培养学生在课堂中质疑和提问，与教师形成更多互动交流，迎合“探究、合作、自主”的三维度新课标教学要求，确保学科教学的有效性与足够深入。
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二、初中化学教学中培养学生质疑能力的基本思路
初中化学教学在培养学生质疑能力的过程中应该将教学理论内容与实际实践教学活动紧密联系起来，倡导借助像实验教学这样的强操作性教学模式吸引学生参与进来，形成质疑探究氛围，并通过实践操作解决理论问题，形成师生之间良好的教学学习交流互动氛围，最终达成教学中师生共同进步的成果。所以说，基于学生质疑能力培养的教学过程必须走科学化发展路线，结合学生质疑、探究、自主独立学习能力培养设计教学思路。这里主要以初中化学实验教学模式设计教学思路，如下：
选择实验问题→确定实验用品和教学目标→收集资料信息→教师提出猜想假设→学生提出质疑→结合猜想假设与质疑设计探究性实验方案→得出实验分析结果→教学反思→达成实验教学探究性目标。
三、初中化学中培养学生质疑能力的教学策略
1.结合质疑能力培养积累化学知识的能力。
教师要善用化学教学中学生的质疑过程，通过学生所提出的质疑内容帮助他们积累化学知识，实现“质疑→探究→知识积累”的三位一体教学过程优化。举例来说，在人教版九年级化学中存在“化学单质及氧化物性质”这一知识点，教师在教学中首先要引导学生提出疑问“氧气为什么同时具有氧化性与助燃性？”、“氢气为什么具有还原性与可燃性？”、“单质碳的吸附性、可燃性与还原性是怎样的？”等等，通过阅读教材，学生找到了这些关键知识点，虽然它们作为本科的基础知识点存在，但也需要教师通过探究性教学模式加以拓展，解决学生的课堂上疑问，拓展延伸整个教学过程。
这里以空气中氧气含量的实验教学一课为例，教师就选择了红磷固体作为反应物，指导学生亲手配合空气中的氧气展开化学反应实验，学生在实验过程中就随即提出了疑问“为什么红磷只会与空气中的氧气进行反应而不会与其它气体反应？”于是教师就指导学生继续利用过量的红磷将空气中的氧气完全消耗掉，最终生成了新的固体物质，该固体物质的生成减少了密闭容器中空气的体积，而经过师生的共同探究，他们也解决了疑问点，即氧气所占有的体积就是密闭容器中所减少的空气体积。这一实验的妙处还在于告诉学生，如果选用不同药品展开反应实验，其所获得的结果是完全不同的。为了进一步解答学生疑问，教师也利用其它不同物质与氧气进行反应，帮助学生进一步解决可燃物在空气中燃烧后密闭容器中气体体积和气体压强却不会减小的疑问。
2.结合质疑能力培养解决生活问题的能力。
教师也可以在化学课堂教学中结合质疑能力解决学生在生活中所遇到的各种问题，所以在课堂上教师还能运用到猜想类假设教学方法，通过该方法锻炼学生对化学问题的猜想与假设，即基于生活问题质疑展开化学学习过程。
总结：在初中化学教学过程中，结合学生质疑能力培养的教学方法及教学案例还有很多。本文所讨论的目的也是希望基于这些化学知识内容培养引导学生深入学习化学，通过学术知识质疑激发自身探究思考能力，最终形成知识积累，解决生活问题，体现初中化学教学的内在价值。
参考文献
[1]姚林娜 王琪 初中化学教学中培养学生质疑能力的研究[J].普洱学院学报，2015，（6）：130-132。
[2]徐景宇 论初中化学教学中学生质疑能力的培养[J].数理化学习（教育理论），2015，（2）：32-33。
论文作者:钟明辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
标签：能力论文; 化学论文; 学生论文; 教师论文; 初中化学论文; 培养学生论文; 氧气论文; 《素质教育》2019年2月总第297期论文;