山东省青岛市崂山区晓望小学 266100
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
二、案例描述
我们学校实行“六学三导”的生态教学模式，所以在课的一开始，我运用到“尝试学”和“合作学”，让学生亲身体验到从“不会”到“会”的过程。
1.回顾。
师：课前老师下发了一张方案表格，根据你们的了解和讨论，进行了尝试完成，哪个小组起来汇报一下你们的初步构想？
2.初步构想。
师：听了这个小组的交流，看这个表格，结合具体内容，你能评价一下他们的方案吗？师：讨论好了吗？那么结合具体内容，谁想来评价一下？生1：第三小组的目标就确定了一个，有点少吧。我们小组还设定了通过活动，培养我们团结协作的能力。师：嗯，目标的设定应该有情感目标的培养。生2：这个小组的分工步骤中，对于包装崂山茶应该注意什么这个问题就一个人，人少了，第1个问题包装茶的种类有哪些有3个人，人有点多。师：是呀，人力分布不太均匀，应该合理的分配人均。生3：他姥爷家里就是开茶叶店的，所以同学们直接去她家里看看有哪些包装，我觉得这个考察的地点很方便。师：嗯，是的，这样的步骤切实可行。生4：他们订的时间是三个周，时间是不是有点少呢？我们组制定了4个周去完成。师：你的建议真好，那你认为用多长时间呢？生：4个周。师：嗯，我觉得的订的时间比较合理。生5：这个小组的在活动步骤里出现的我们都是指谁呀？我们看不明白。师：对，应该明确每个人的分工，把名字呈现出来。生6：他们的活动步骤写的有点太简单了，有点乱，看不懂他们是怎么活动的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师：嗯，活动步骤你们既要设计的有条理性，而且还要明确内容，不能过于简单，应该合理设计。生7：我觉得他们只采用了采访的研究方法，太少了。师：是呀，研究内容有点单一，可以结合内容方法再多一些。生8：这个小组的呈现形式也比较少，光有研究性学习报告，他们可以把不同种类的包装盒用相机照出来，到时候可以呈现出来给大家看一看。师：是啊，用照片记录下活动的过程，你们也可以把活动的过程拍下来，做成微视频，展示给大家。
3.提供范例，谈谈收获。
师：好了，刚才同学们提出的建议就是方案设计的要点所在。第三小组一会儿就可以结合同学们的评价，进一步完善自己小组的方案。师：下面我们就来观看绿色小队设计的一份世外桃源二龙山的方案，表格中已经变颜色的字体就是表格式方案设计的基本要素。师：那么一份方案设计的分工步骤、研究方法和呈现形式是怎样完成的呢，请同学们来观看一段微视频。师：大家看得很认真，看完了你有哪些收获呢？生1：这个小组里的每位同学每个周都有自己的活动内容。师：嗯，活动的内容很明确。生2：我知道了一种研究方法，那就是调查问卷的方法。师：你知道了一种研究方法。生3：我也知道了一种研究方法，他们上网还有去图书馆查找资料运用了查阅的研究方法。师：那么一会儿你们小组可以根据要研究内容也使用上这种研究方法。生4：这个小组把这次的活动办了手抄板，还用照片拍下活动过程呈现出来，我们也可以运用这两种呈现方式。师：对，你真会学习。生5：他们小组每周活动的内容都很明确。师：是的，很有条理性。
4.修改课前的方案。
师：相信大家对表格式活动方案有了更深的了解，下面大家小组中合作完善你们的方案设计。
三、案例反思
案例中的“尝试学”让学生自己去了解、摸索，自主地去填写方案设计，在这个过程中学生有了尝试，对于不会的、不确定的问题，自己去尝试了，那么在上课的时候，学生就会明确自己的关注点去学习。
汇报完初步的方案设计，学生以小组为单位进行讨论，就自己课前了解的信息内容发表自己的观点，进行评价。
肖伯纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。每个学生都有一些超越时空的思维空间，其中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。合作学习可充分发挥学生的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过程中增进交流。
让学生亲身体验综合实践的过程，切切实实地体现了全员参与、有效参与，可以更好地让学生吸取活动的精髓和营养，而不是盲目地去触碰，我想在这样的过程中学生掌握的不仅仅是知识，还有一种技能，一种学习的方法。
论文作者:岑娟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
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