河南省农村高中体育的现状及对策研究，本文主要内容关键词为：河南省论文,现状及论文,高中论文,农村论文,对策研究论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、研究对象与方法
1.研究对象
以河南省的开封、郑州、洛阳、南阳、周口、漯河、驻马店、三门峡、安阳、濮阳、平顶山、商丘、新乡和焦作等地区农村的71所乡镇高中为研究对象。
2.研究方法
发放问卷方式采用两种：其一是走访并发放问卷38份，收回38份。其二是信函发放问卷55份，收回33份。有效问卷共71份。另外，通过对新入校的农村大学生了解农村高中体育的情况。
二、研究结果与分析
1.农村高中的体育教学情况（见表1、2、3、4）
表1 体育教学大纲的执行情况
类别
学校数量（所） %
完全执行体育教学大纲的学校
4 5.63
不完全执行体育教学大纲的学校
44
61.97
没有执行体育教学大纲的学校
23 32.39
表2 体育课的组织教学形式情况
类别 学校数量（所）
%
认真组织教学 6
8.4
不太认真组织教学
26
36.61
完全“放羊”式教学 39
54.92
调查表明：(1)大部分农村高中没有体育教学大纲和教学计划。(2)教材内容不均衡，中长跑、篮球教材最多。(3)体育课不能很好落实。按照体育教学大纲的要求高中一到三年级都必须开设体育课，但是只有少数学校达到这一要求。大部分学校到高三就没有体育课，少数学校甚至整个高中阶段都没有体育课。
表3 体育课的主要教学内容
类别 学校数量（所） %
短跑
18
25.35
中长跑
58
81.69
投实心球
6
8.45
篮球 67 94.36
排球 15 21.12
体操 11 15.49
武术 9 12.67
乒乓球 7
9.85
表4 体育课的开课情况
类别 学校数量（所）
%
高一、高二、高三都有体育课
5
7.04
高一、高二有，高三没有体育课
47
66.20
高一有，高二，高三没有体育课
16
22.53
高一、高二、高三都没有体育课
3
4.22
2.农村高中的场地器材配置情况
据调查（见表5），有400m田径场的学校极少。有一部分学校有正规200m或非正规200m的田径场，也有一部分学校有相当于200m田径场的空地作为田径场使用，也有一部分高中没有田径场。有篮球场的学校相对较多，但篮球架许多是自制的，场地大都是土场地。排球场地相对较少，而且大部分没有球网，只有一根铁丝或绳子。乒乓球台绝大多数是室外用混凝土自制，中间用砖代替球网。单双杠数量也很少，基本是自制。
从表6可以看出，体育器材配置平均每个学校数量很少，基本上不能满足学生的需要，从而也就很难组织有效的教学。同时表现出以下特点：(1)各学校实际拥有的场地器材和设施与国家规定的配置标准相差很大。(2)各学校拥有的场地器材数量不平衡。(3)各类器材设施的配置不合理，不是根据教材配置器材，而是根据场地器材安排教材。
3.体育教师的整体情况
表7 体育教师的基本情况
类 别 数量
体育教师人数192
体育教师平均人数／校2.7
男体育教师人数 156
女体育教师人数
36
兼职7
调查表明（如表7、8、9），农村高中体育教师表现出以下特点：(1)学历整体偏低。只有约1/4的教师据有本科学历，大部分是专科学历，还有少部分是中师学历，甚至还有一部分没有学历。(2)工作量较大。教师与学生的比例严重失衡。(3)专业工作不稳定。有一部分体育教师还兼任其他工作。
4.农村高中的运动训练和比赛情况
调查表明（见表10），农村高中运动训练和比赛有以下特点：(1)有运动训练的学校数量很少。因为场地器材少，师资薄弱，体育经费少，不具备训练的条件。(2)训练项目非常单一。由于条件限制，大都是田径项目和篮球，其他项目很少。(3)参加比赛很少。(4)学校运动训练的主要目的是升学。(5)训练时间主要是早晨和下午课外活动时间。
表8 体育教师的学历情况
类 别 数量 %
本科29
15.10
专科42
21.89
本科（自学、函授）
28
14.58
专科（自学、函授）
49
25.52
中专
17
8.85
没学历
27
14.06
表9 体育教师数量与学生数量情况
类 别数量
体育教师人数（人） 192
学生人数（人） 86016
班级数量（人）
1349
每班平均学生人数（人） 63.76
教师平均每周课时（节）14.04
教师与学生人数比例 1:448
表10 农村高中的运动训练和比赛情况
类 别
数量（所）
%
有运动训练的学校18 25.35
无运动训练的学校 53 74.64
参加市级以上比赛的学校 3
16.66
没有参加过比赛的学校 15
83.34
三、对策与建议
(1)高考的改革，能给学校体育带来生机。学生身体素质的下降不是局部地区的问题，全国都存在这一问题。体育成绩的好坏并不影响高考成绩，所以高考改革势在必行。若把体育列入高考必考科目，学校、家长、学生本人就必然重视体育运动。
(2)要大力推行“三个代表”下乡活动。城市里经济条件较好的企事业单位、学校，应认真贯彻江泽民同志关于“三个代表”的重要讲话，进行定点或不定点的人力和物力下乡扶贫。城市学校可以向农村学校选派教师讲学，提供必要的体育器材，修复场地，提供科学信息，为农村学校体育教学创造条件。
(3)加强对农村“全民健身”的宣传工作。无论是电视、报纸或“三个代表”下乡，要大力宣传“全民健身”的重要性，改变农民对体育的认识。