孙小军 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇尹集小学 256600
【活动过程】
一、猜一猜(游戏)，激趣导入新课
师：好，那我们就开始玩第一个游戏——猜一猜老师的哪只手里有奖品？左手还是右手？
有猜左手，有猜右手。
边讲边板书（可能、一定、不可能）：刚才在游戏时，大家说到几个词——可能、一定、不可能，这就是我们这节课要学习的：认识可能性（同时板书课题）。
二、合作学习，探求新知
1.猜信封，体验“可能性”
猜信封，有1、2、3号，三个信封。
生1：可能在1号里面。
生2：可能在2号里面。
生3：可能在3号里面。
生4:都有可能。
验证：打开信封。把卡片奖给该生并鼓励：你要继续好好表现！羡慕吧？
2.摸球游戏，继续体验“可能性”
（1）老师放球，学生摸球，老师猜，体验事情的“一定性”。
指定2名学生摸球，老师背对学生。
师：我猜一定是白球！
生：对！
为了进一步验证，再体验一遍。
师：我说一定是白球！
生：对！
生1发现奥秘：因为里面放的都是白球。
结论：因为里面都是白球，所以摸出来的一定是白球。
（2）学生放球，学生摸球，大家猜球，体验事情的“不可能性”。
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任意3人，合作放球，摸球，大家猜。
师指导：不可能摸出黄球，摸球的时候，先用手搅一搅，大家猜。
生：白球。
师：不可能是——
生：黄球。
师：为什么？
师生一起：因为里面全是白球！
（3）老师放球，老师摸球，同学们猜，体验事情的“可能性”。
依次放入黄球和白球，师把手伸进小桶，先让同学们猜一猜：这时，老师会摸出什么球？
生：可能白球也可能是黄球。
师：为什么？
生：因为两种颜色都在小桶里面了。
师：能不能说一定是白球？一定是黄球？不可能是白球？不可能是黄球？
验证并对表现突出的学生进行奖励。
对今天学的知识，我感觉你们已经初步了解了，我们进行一个小测试。
3.第一阶段“闯关”
（1）探讨教材插图（课件：沙滩游玩），进一步体验“可能性”。
师：美丽的海滩上，小朋友们在一起玩耍，他们能挖出什么来呢？注生1：他可能挖出贝壳。
生2：他一定能挖出沙子。
生3：他不可能挖出小鱼。
师：下面我们进入第二关——说一说。
（2）联系生活中的可能性，说一说。
师举例：抛起的石块一定会落下；铁块放在水里不可能融化；明天登泰山可能看到日出。想一想，生活中有哪些事能用上这三个词“可能、一定、不可能”。
（3）一起看课件，根据图片说出“可能、一定、不可能”。
生1：明天（可能）下雨。
生2：月亮（一定）绕着地球转。
生3：西瓜（不可能）长在树上。
生4：小明这次（可能）套中。
（4）一起看课件，根据图片说出“可能画√、一定画×不可能画○”。
4.师生互动：拔河比赛，体验事情的可能性
（1）选队员。
（2）宣布规则。
预测，比赛验证。
5.第二阶段“闯关”
课本综合练习第4题、5题。
三、说收获，结束全课
师：通过今天的游戏，我们学到了哪些知识？
生：认识了“可能性”。
生：知道了“可能、一定和不可能”。
师：对，你们的表现都很棒！以后老师可能还会和你们一起学习的。下课，再见！
论文作者:孙小军
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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