摘要：小学期间是学生自我意识发展的重要阶段，一定程度影响着今后的发展与前程。同时，这个期间对小学学生自我效能感的发展也尤为重要。特别是对学困生而言，由于其效能感相比于其他学生较为之低。所以，在教学期间，教师需更注重提高这类学困生关于效能感的能力，提高自我效能感，不仅有助于提升学生的学习成绩，而且能塑造其良好的性格。
关键词：自我效能感；小学生；学困生
自我效能指的是人们在各种社交或是活动期间对自身的学习能力、行为能力等评价与判定。这种对自身能力的评价纯属主观判断。当人们确认自己拥有某项能力足以支持行为活动时，其便拥有良好的自我效能感。在以后进行这类活动的时候，其在活动中便会表现得更踊跃，也更能形成良好的效应。学习是小学生主要活动，自我效能感也基于此进行评价。特别是学困生，由于其学习成绩稍微落后于同学朋友，因此其自我效能感并未能形成一个良好且客观的评价，同时这种消极的判断也会影响今后其各项学习活动的正常施展。
一、学困生自我效能感评价低下的缘由
（一）学困生所受教育不当
学困生的学习成绩相较于平常的学生而言不太理想，因此其周围的亲人朋友对其的评价较低。特别是其父母，当学习未能取得应有的成绩成果时，常常对孩子进行较为粗暴的方式进行教学，或者未能重视其孩子学习指导。这样的教学方式就会让孩子们在学习中是存在一定的抵触心理的，学生们长时间就会对学习语文产生一种紧张情绪，学生们就会更加没有信心去学习语文，学生对语文就会更加厌烦，大家在学习中就会没有热情。
（二）教学言语不当
小学阶段的孩子们都比较敏感，大家在学习中其实是需要他人的鼓励的。他们的内心是渴望受到别人的肯定的，教师在教学中有的时候可能没有注意自己的语言，这样就会挫伤学生们的自信心，在教学中学生们就会情绪不高，尤其是学困生更是会没有信心。教师要注意提升学生们的自我效能，使用科学的语言。
（三）缺乏树立信心的途径
要想提升学生们的自我效能感，就需要让学生们在学习中取得一定的进步，学困生来说本身在学习语文中就是比较困难的，小学生本身的能力较弱，还没有形成科学的学习体系，没有懂得合理的方法去排解自己的情绪，当他们在学习中没有取得进步，失去了学习的方向时，孩子们的压力会逐渐增大，大家就会自我怀疑，自我否定。影响学习语文的兴趣，在学习中不会有明显的进步。
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二、自我效能感的培育方法
（一）家长因素
对于孩子们来说，家长是他们最亲近的人，家长的行为和话语对于学困生影响是非常大的，家长在帮助学生中要采取正确的方法，在家中由于学生们比较叛逆，家长要注意方式方法，要经常和学生们沟通，让学生有所依靠，这对于学生们来说非常重要，可以帮助学生更好地学习。要给孩子们创设一个良好的学习环境，不要随便打骂学生，多了解学生们的学习情况，这样有助于学生们可以树立信心。可以让家长和学生们一起学习，制定学习计划。在学习《文成公主进藏》时，我会让学生们和家长一起去进行学习，这样家长也可以了解学生们的情况。家长和学生一起去进行课文的预习，同时帮助学生们去了解当时的历史背景，让学生们对当时的故事产生兴趣，这样就可以让学生们在学习中能够有很大的兴趣。
（二）学校因素
当前，学校要注重对学生们的兴趣培养，针对学困生的一些特点，教师在教学中要不断创新教学方式，可以让学生们通过不断地学习产生兴趣，教师要从学生们的实际情况出发，教师在教学中不可以对学困生有偏见，要多给这样的学生一些机会，让他们可以在学习中能够有自己的表现。教师要让学生们可以创新学习方式，在教学中教师可以利用多媒体教学吸引学生兴趣，在学习《有趣的动物共栖现象》时，因为学生们在课本中毕竟看到的东西是有限的，我就会利用多媒体让学生们可以更加清晰地进行观看，这样可以让学生们在学习中能够有更多的机会去思考和体会，拓宽学生们的眼界，就会发现语文的学习是非常有兴趣的。
（三）学习目标与成效体验因素
要想提升学生们的自我效能感，学困生主要是要提升自己的学习成绩，这样才会不断地树立信心，教师在教学中要从学生们的情况出发，给学生们制定学习计划。教师可以给学困生经常沟通，在沟通中可以发现学生们存在哪些问题。教师要让学生们可以在学习中能够有更多的收获，教师要从学生们的实际情况出发，和学生们不断进行沟通，了解学生们对语文哪些方面比较感兴趣，可以先一点一点来发展。给学困生制定的计划不要过于难，要先让学生们从基础的知识入手。然后逐渐提升难度，在学习中就可以让大家都进行有效的学习了。
结束语
在小学语文的教学中，培养学生们的自我效能感，教师要让学生们可以发现语文中的乐趣，在学习中要从学生们实际情况出发，在教学中要创新教学模式，逐渐提升学生们的能力。
参考文献
[1]陆雯君.不忘初心育得花开——小学语文课堂教学中学生自我效能感的培养[J].作文成功之路（上旬）,2017,(6):49-50.
[2]刘海涛.小学语文提高学生自我效能感的途径初探[J].中外交流,2016,(29):278.
论文作者:姜兴艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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