山西省大同市左云县东南小学 037100
中华经典是中华民族智慧的结晶，是中华文明不息的绵延。在语文教学中如果充分利用经典使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典在教学中的作用。与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。
《义务教育语文课程标准》明确指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。恰当地把诵读经典同语文教学有机结合，能达到相辅相成、良性循环的目的。
一、阅读经典，滋养心灵，培养语文兴趣
每个人从牙牙学语开始，父母便开始教自己孩子背诵古诗词，这就已经接触经典了。《弟子规》《三字经》《千字文》《朱子家训》《增广贤文》，一部部经典，脍炙人口，意蕴丰瞻；春节的喜气，清明节的深沉，中秋节的团圆，重阳节的孝道，一个个节日，延续风俗，传承文明；中华文化的斑斓画卷，一页页徐徐翻启，一章章缓缓展开……让小学生诵读经典，使学生的心灵与具有悠久历史的祖国文化接通，让经典之髓慢慢在孩子身上发酵，从此“与经典同行，与圣人为伍”将贯穿于孩子们生命的始终。这样既培养了孩子对传统文化的浓厚兴趣，又激发了孩子学习语文的兴趣。
二、阅读经典，丰富知识，开发孩子记忆
在人的生长发育过程中，有发展记忆力的最佳时期，有学习语言文字的最佳时期，它们大多都在小学阶段，十三岁达到高峰。因此，让孩子们在小学阶段就诵读经典，学习千古美文，是开发孩子黄金记忆力的重要工程。在小学低年级诵读《三字经》《弟子规》等经典，可以明显快速地增加学生的识字量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一点在我们的经典诵读活动中已得到了充分的证明。《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子用不了多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓厚的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。同时，在阅读经典中丰富知识，一点一滴的积累，孩子们都在不断成长和进步。
三、阅读经典，积累语言，提高语文素养
让学生多读、多背国学经典，可以大大提高孩子的文化素养。如学生认的字多起来了，就能提高初读课文的能力；背诵能力增强了，就能很快地把课文读熟并背诵；与教师、同学交流互动时，语言表达能力增强；谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时常常引经据典、妙语连珠……在小学阶段有了这些千百年来代代相传的古诗文积累，必将提高学生的语言文字表达能力，为将来的厚积薄发创造条件，从而提高学生的整体语文素养。
四、阅读经典，锤炼品格，提高人格修养
如今，外来文化、网络文化对孩子们的影响越来越大，不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。读经典在潜移默化中提高了学生的人格修养，增强了其语文表达能力。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。
经典诵读给孩子们带来了无尽的快乐，让他们的童年变得丰富多彩。经典诵读让它独有的魅力发展了孩子的能力，提高了孩子们的语文素养，促进了孩子们的和谐发展。尤其是在当下，经典诵读已经成为一种时尚、一种趋势。作为一名语文教师，我们就应该鼓励每一个孩子爱上经典诵读，让诵读成为他们的良师益友。同时，我们也要和孩子们一起读，让孩子们徜徉在诗意的海洋中积累语言、陶冶情操。我相信，经典诵读之花不仅会在今天开得更灿烂，而且定会绽放于学生的人生四季！
论文作者:赵志翠
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
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