摘要：近年来，教育部为全面执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》及《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》，施行了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)，此项计划目的为培养造就大批创新能力强、能够适应经济社会发展的高水平各种类工程技术人才，为国家实行新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略提供保障和服务。本文就无机非金属材料工程专业“卓越计划”实施现状与问题进行了分析和研究。
关键词：无机非金属材料；“卓越计划”；实施现状；问题
1卓越计划概述
2010年6月，教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划”启动大会，并联合有关部门和行业（学）协会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。“卓越计划”不仅是贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，同时也是促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进的重要方针。“卓越计划”的目的在于为我国走建设创新型发展道路、走新型工业化道路以及人才强国道路培养一大批具有创新思维和意识，工程实践能力强并能推动社会经济发展需要的各类型、高技能、高质量的应用型人才，从而为实现国家发展战略服务。“卓越计划”的提出对促进我国高校面向社会需求制定人才培养方案、全面提高我国应用型人才培养质量具有十分重要的引导作用。
2无机非金属材料工程专业“卓越计划”实施现状与问题
就目前卓越计划执行情况来看存在以下几个问题。一是缺乏对口高质量的工程实践教育教学基地。目前“卓越计划”实施面临的首要问题就是没有合适的实践教育教学基地，有些专业是找不到基地，也有些专业则教学基地与专业内涵不符，这将严重制约工程教育的质量。寻求方向一致、长期、稳定的实践教育基地也很困难。二是实习与就业的矛盾。目前企业实习环节过于单一，且以顶岗实习为主，到其他企业就业时，不能适应新的工作。另外有些卓越计划运行优秀的专业真正将学生送到企业实习，并签订了毕业后的服务协议，然而学生在实习后发现自己不喜欢本行或本公司，最终限制了学生的发展。三是实习与继续深造的矛盾。目前，有些本科生既想参加卓越工程师计划，又想以后继续读研、读博，继续深造，在执行过程中出现了矛盾。通常卓越计划的实施在第7和第8学期，而第7学期正式考研时期，在企业实践过程中没有时间复习考研，丧失了继续深造的机会。四是培养方案、教学计划和管理制度缺乏优化。尽管卓越计划有独立的培养方案、教学计划，并且很多高校都出台了相应的管理制度，但由于都是第一次执行，管理制度不够完善，教学计划和时间安排不够合理，不能很好地衔接理论基础和实践教学，没有最大限度发挥创新工程人才培养的作用。五是学生、家长、学校和社会对卓越计划的认识不够。尽管学校在推动卓越计划，但是社会不积极参与，学生家长不熟悉、甚至不知道，学生也不愿意参与，这是高效推动卓越计划实施的最大障碍。
3无机非金属材料工程专业“卓越计划”实施策略
3.1更新教学内容和改革教学方法
无机非金属材料专业课的教学内容紧密结合工业应用发展趋势，及材料在使用过程中的性能评价，避免大量枯燥的理论知识教学内容；将部分课堂教学转到企业去讲授，边讲课边演示边参观，甚至在保证安全的前提下，让学生亲自操作，提高教学效果，避免学生总是不理解抽象的设备原理，使学生更直观地学习材料的相关原理、生产设备和应用过程，为应用型人才的培养提供强有力的支持。教学方式上，要不断调动学生的兴趣，避免枯燥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆收集所讲授的无机非金属材料典型的应用实例，建立材料应用案例数据库，方便老师上课时向学生展示，也方便学生课后查阅学习，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和教学效果。
3.2具体实施
3.2.1实验课程的构建
在构建课程体系过程中，实验课程的主要目标是培养学生的工程素养、积累工程经验的重要阶段，实验课程的构建包括基础学科实验、专业基础实验、专业学科实验。基础学科试验主要是化学实验，是培养学生对于化学的认知与基本的化学实验能力；专业基础训练是与无机非金属材料专业密切相关的理工科实验，着重于培养学生的动手能力与创新意识；专业实验是无机非金属材料的专业课程的实验，主要培养学生的专业综合能力与工程实践能力。实验课程的构建可以包含物理化学实验、有机化学实验、无机及分析化学实验、普通物理学实验、程序设计实验、电工与电子学、材料测试、材料科学、无机材料制备、物性分析等试验及无机材料综合实验。
3.2.2设计课程的构建
学校各级教学管理部门和指导教师共同努力加强课程设计的管理与监控，妥善处理和有效化解学生考研和就业压力对课程设计的影响，保证设计质量。过程和质量管理监控需切实可行，避免流于形式。宜对课程设计设置阶段性任务，以阶段性检查考核为手段确定课程平时成绩，及早发现学生在设计中的问题并提前改正，指导教师根据学生的实际表现及时调整和改进指导方法，给学生更多纠错训练的机会。让学生先完成包括相关的具体设计计算的说明书，再根据说明书绘制设计图纸。要求学生在设计说明书过关后再绘制图纸，以避免绘图时间浪费，若在设计后期学生提交全部说明书和图纸后才发现问题，会让问题积累过多而改正时间有限，学生积重难返，无法有效全面纠正错误，达不到训练提高学生的目的。对反复批评后仍不用心改错的学生，管理部门要支持教师严格把关以维护学风。
3.2.3实习课程教学
在无机非金属材料工程专业实践教学体系构建中，实习课程是培养学生实践操作能力、积累实践基础的重要途径。包括校内实习与校外实习。学生在实习中运用所学知识进行操作，提升了知识的运用能力，掌握了专业的基础操作能力和技术手段，增强了实践能力和社会阅历。实习课程的校内实习包含金工实习与无机非金属材料的认识实习，校外实习包括无机非金属材料的生产实习与毕业实习。政府要在《关于深化产教融合的若干意见》的指导下，借鉴《高校校企合作促进办法》的基础上，加快制定出相应的产学研合作的配套政策和措施，建立卓越工程人才培养校企合作办法，如《校企合作教育法》、《产学研合作教育促进条例》等规定，拓宽企业的参与渠道和途径，加快创新成果转化等，同时制定学生在企业实践中安全责任事故处理政策等，理顺学校、学生、企业三方的责、权、利关系，努力构建校企合作契合点，搭建校企合作平台，促进校企合作的深入开展，建立校企合作的长效机制，将项目合作、教师培养、学生实践等任务落到实处，为教师和学生参与实践训练，培养工程实践能力提供良好的发展平台。
4结束语
卓越计划的宗旨是推动我国由工程教育大国迈向工程教育强国，改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，以培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。无机非金属材料作为四大材料之一，对国民经济的发展具有重要的支撑作用，目前国内有12所高校针对无机非金属材料工程专业开展了卓越计划，作为工程背景强的专业，开展无机非金属材料工程卓越计划具有重要意义。
参考文献
[1]葛金龙,王传虎.新工科背景下无机非金属材料工程专业人才培养模式探讨[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2018,1801:108-111.
[2]肖秋国,申少华,刘清泉,彭美勋,陈丽娟.无机非金属材料工程专业实践教学体系构建[J].当代教育理论与实践,2015,706:79-81.
[3]葛金龙,王秋芹,王传虎.面向新经济的无机非金属材料工程专业改造升级路径探索与实践[J].长春师范大学学报,2017,3612:65-68+96.
论文作者:彭晓建,王祥,何晓琦,姚清淋,王涛
论文发表刊物:《电力设备》2019年第16期
论文发表时间:2019/12/9
标签：无机论文; 计划论文; 工程论文; 专业论文; 非金属材料论文; 学生论文; 课程论文; 《电力设备》2019年第16期论文;