陈海燕
贵州省麻江县坝芒中心学校
摘要：怎样提高乡村学生的写作能力，这是乡村语文老师的一个难题，面对这一难题，我总结了几点方法。学生们的作文重在基础，只有基础牢固才能写出通顺，中心明确的作文，那么对于基础是哪几点呢？现在就要我们老师在平时下功夫了。首先是多读有益的课外书籍，其次多读，在读的过程中掌握生字词的含义并准确的运用。只有基础扎实了，才能做到心有嘴有，手上才能挥洒行云流水的作文！
关键词：字词句 名人名言 提高写作
我是一名乡村语文教师，对于怎样提高写作能力这一名词，我认为作为教师大家应该都有自己的一套方法和模式。教育是当今社会的首要前提，作为一线的教育者，我们所面对的学生多种多样。尤其在少数民族地区，城乡差别不仅大，而且学生的知识面累积程度不一、接受能力、认识能力、想象力、运用能力等各方面都有着一定的差距。在乡村的基层老师对基础底子薄弱，功底高低不均的学生，想要提高写作能力更是各有千秋。而我，对待这一问题的理解和看法，也持自己的态度。
首先我们要从学情实际问题出发，思考学生为什么写不好作文。特别是，不管我们在课堂上怎样讲，怎样叙述，学生交上来的作文依然让我们不知所措，问题究竟出在哪儿呢？老师们，我们有没有想过造成学生写作能力差的问题会不会出在基础这一环节呢？我想，也许是的。因为，我所接触到的学生的却如此。而作文教学一直以来是困扰小学语文教师的一个难题，作文应该怎样写？应该如何教？对于乡村学校的教师来说，基础教育和基础字、词极为重要和关键。
其次对于学生来讲，作文无疑是他们最困难的作业，我每次布置的作文，有的学生连语句都无法表达通顺，中心无法做到明确，由此，至始至终没能把从课文中学到的好词好句运用到写作中去，使得这篇文章没有色彩，失去了吸引力与阅读力。有的学生却只有三言两语，错字连篇，对于这些种种作文中的问题，我们语文老师就应该到问题中去，利用问题找寻方法解决问题。对于这一问题，我写出一些在教学中的经验，以供老师们一起参考，借鉴。小学作文，其实就是一个打基础的过程，对于孩子们的写作能力，老师们不要要求太高，只要能写真情实感，能语句通顺，用词准确，会使用一些说明方法，在我看来就是一篇好作文。那么怎么样才能做到这几点呢?
1、勤于观察身边的事物，学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说："我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写"。有的干脆说："我不知道该写什么，从何写起。"有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
2、让学生们多读课文和有益的课外书籍，并在读的过程中，用本子记录书中你觉得用得好的，好词、好句、名人名言，并借助工具书，进一步理解自己记录的一些好词、好句的意思，这样才能更加准确的运用到写作中，使得文章更深动，更感人。
3、多读课文，以读促写，俗话说：读书百遍，其义自现。学生们只有多读课文，才能在读书中体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法，这样才能更好的掌握写作的目的与意义。反复诵读，反复体会，每一次都会获得不一样的收获，从而学习作者的写作方法，继而运用到自己的作文中，使每一篇好的作文如行云流水般的流淌学生的笔尖。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，"唐宋八大家之一的韩愈曾说：""学以为耕，文以为获"。这是说阅读是写作的先导，没有读的"耕耘"就没有写的"收获"。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的"活水源头"，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
4、生字、词，的掌握是最基本也是最重要的。在我的作文课上就有这样一个学生，一般作文课我都会先讲写作的方法，讲完后我会让学生用十分钟的时间组织自己的作文，然后举手起来用嘴巴叙述自己的作文（口语交际），每当举手起来叙述自己作文的时候讲得都非常好，可是一到动笔把自己刚才表述的写下来的时候，这个学生傻眼了，我很奇怪，走过去问他：怎么呢？这个学生的回答让我很吃惊，原来他有很多字不会写。这样的回答出现了写作最基本的问题，不会写字，再好的作文也无以成章。所以在作文这一块，语文老师们，要加以生字、词的掌握。只有会写字、会组词，明白字词运用到文章中的含义，才能组织优美的语言写出真情实感的文章。
5、勤写片段，多记日记
在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，小则几十字，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。
这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。最后，每一篇好文章都来源于基础，只有语文基础知识牢固才能用你手中的笔尖随意挥洒文字的所富含的魅力。各位老师们，试试这五种从基础着手提高写作能力的方法，我相信你的学生会写出让你惊叹的作文！
论文作者:陈海燕
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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