在担任班主任工作中，后进生的转化一直是件令人头痛的事情。他们常会因犯错误或成绩落后，而给班主任带来不少麻烦，尤其是品德、学习都后进的学生，虽然人数少，但影响大，有较强的破坏力，如果没有及时采取有效措施，将会给班级造成不良的影响。然而又该如何才能有效地控制和转化后进生，使他们的学习、品德都得到提高呢?自己多年的班主任工作实践，我摸索出成功转化后进生的“金钥匙”。
一、深入了解，对症下药
造成学生落后的原因是多方面的，有来自家庭、社会的影响，也有学生本身的性格、意志等因素。班主任只有细心观察、深入了解，找出问题的症结所在，对症下药，才能收到实效。如：我班的小肖同学，论身高是全班长得最高的一个，论成绩和表现是最差的一个。他上课不认真，经常搞小动作，老师批评他，他不但不听，反而跟老师顶撞，不理老师，经常旷课，作业常不完成，平时还跟同学闹不团结，每天弄得脏兮兮的。针对这种情况，我通过家访，了解情况，原来他的爸爸外出打工，妈妈精神有问题，平时全靠八十多岁的老奶奶抚养。由于奶奶年事已高，对小肖的管教自然是力不从心。了解到这一情况后，我经常找他谈心，讲道理，使他认识到不认真读书，不从严要求自己，就会对不起老师和父母，将来就没有出路。并利用课余时间给他补课，指导他改进学习方法，在生活上关心体贴他。时间一长，小肖和我之间的距离缩小了，逐步建立了良好的师生感情，有时在生活上或学习上遇到了困难他会主动向我请教。“功夫不负苦心人”，经过一段时间的教育引导，小肖不再旷课了，思想觉悟和学习成绩也有了较大的提高。
俗话说：“一把钥匙开一把锁”。班主任只有摸清每一位后进生造成落后的原因，转化工作才能开展，教育方法才能对症下药。
二、挖掘“闪光点”，促使其进步
任何事物都是一分为二的，即使是废铁，也有可熔炼为钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。后进生的缺点是明显的，而他们的“闪光点”往往是少而微，且不引人注目。这就需要班主任有敏锐的观察能力和正确的态度，善于发现他们的内潜力，善于挖掘他们的“闪光点”，及时给予表扬鼓励，促使其增强学好功课的自信心。
我清楚地记得我班上的小华同学，性格比较内向，上课时，注意力经常不集中，常小声唱歌，作业不完成，导致成绩较差。我经常找她谈心，但效果不大。有一天，班上一位同学因身体不舒服而呕吐，弄得满地是脏物。下课后，小华主动拿起扫把和垃圾桶，把呕吐物清扫干净；上课后，我发现教室里打扫得干干净净，就问全班同学：“这是谁做的好事?”全班同学都说：“这是小华同学做的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我听后，认为这是一个极好的机会，立即当着全班同学的面表扬了小华同学是位热心帮助同学、讲究卫生的好学生，同时也教育同学们要向小华同学学习，要帮助小华把学习赶上去，决不能让她掉队。通过这件事后，小华觉得自己得到了老师和同学们的肯定，上课比以前认真了，慢慢地改掉了上课小声唱歌的坏习惯，作业也能按时完成，学习成绩有了较大的提高。
实践证明，作为班主任，要以独具的慧眼，观其行，挖掘后进生的“闪光点”，哪怕是微不足道的进步，都要及时给予表扬和鼓励，这是一种教育转化后进生行之有效的好办法。因为后进生都有很强的自尊心，当受到老师的表扬鼓励后，都会感到一种从没有过的荣誉感，从而能激起他们的学习兴趣。
三、抓住反复点，冷静处理
转化后进生，并不是一朝半夕能做到的事情，而是要经过反复多次的悉心辅导后才会有所见效。后进生在转化过程中，容易出现反复，所以班主任必须经常观察后进生的行为，一旦发现不良行为，要及时进行教育，鼓励其持之以恒，坚持下去，以养成良好的学习习惯和行为习惯。
如我班上的小王同学，学习成绩差，经常违反纪律。为了转化他，我经常找他谈心，尽量抽出时间给他补课，经过一段时间的教育和辅导，小王的不良行为和学习有了转变。可是有一次上活动课，学生三五成群在做游戏，小王也想参加活动，这时有同学对他说：“你来干什么，什么也不会做!”这句话伤了他的自尊心，小王便和那位同学撕打起来。我看见这情形，心里十分气愤，正想对他发火，后来转念一想，靠训斥是说服不了他的。于是，我静下心来了解情况，然后教育学生：“同学之间应团结友爱，小王同学想和你们一起做游戏，你们应该欢迎，对吗?”同学们一个个低下了头，并表示以后再也不这样做了，我说完后只看了小王一眼，没想到，上完课后，小王主动向我承认了错误，我因势利导进一步教育他：“你能主动承认错误，改了就是好学生，以后一定要团结同学，不能随便动手打人。”同时鼓励他在学习上再加把劲，争取更大进步。从此，小王遇到事情再也不会那么冲动了，渐渐成了一位热爱学习、关心集体、团结同学的好学生。经过将近一年的努力，小王的成绩终于赶上来了，语文、数学两门主科的学习成绩从原来三十多分上升到了八十分以上。“六一”前夕，小王被评为“优秀队员”，受到学校的表彰。
后进生在进步过程中出现反复时，班主任要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。
四、多给予爱心，温暖其心灵
热爱学生是班主任做好工作的前提和起点。作为学生，在紧张的学习生活中，更强烈希望被别人关怀，其中包括友爱，但最使他们难忘的还是老师给予的关怀，特别是后进生，应向他们倾注慈母般的感情，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，让他们感到老师没有嫌弃他们，反而给他们更多的关心和爱护，使他们感到老师亲，愿意接近老师和接受老师的帮助。
论文作者:廖权方
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
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