辽宁省北票市宝国老镇中心小学 122100
《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的学习，培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。”培养学生提出问题和解决问题的能力，首先要培养学生问题意识。学生问题意识的形成，需要经历一个从敢问到爱问再到善问的过程。教师只有主动地为学生提出问题、解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而提高学生从数学角度提出问题的能力。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”那么，如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问、学会提问、善于提问，在提问中获取新知呢？针对这个问题我们开展了“培养小学生问题意识”的课题研究。在课题研究过程中，我们发现，教学中，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师不能完全帮学生铺好路，而是要教学生学会用铺路的工具，会自己铺路。教师传授的不仅仅是知识，还要注重学生思维能力的培养，注重学生解决问题能力的培养。学生只有从数学的角度发现问题、提出问题，才能更深层次地理解问题的实质。反之，提问方法不当，或是提的问题过于简单、机械，会使学生感到乏味和厌倦。因此，要想提高学生的问题意识，以下四种能力的培养应该是研究的关键和目的：
一、从课题切入，培养提问能力
课题一般都是学生学习的中心、学习的主要内容、学习的重点。学生抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
如一位老师教学“认识角”一课时，结合新课的导入板书出课题后，面带微笑亲切地问学生：小朋友，你们看到课题想知道什么呀？学生思考片刻后说：“角是什么样的？”“角有名称吗？”“角有大小吗？”“角在生活中有什么用呢？”……学生提出问题后，教师通过课件演示实物的角、抽象出角、做角、比较角的大小等活动，引导他们自己去探索、研究，动手操作，合作交流，解决提出的问题。学生兴趣高涨，学习积极性高，理解和掌握了学习内容，也培养了他们提问的能力。
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二、联系生活实际，培养探索能力
新教材强调从学生的生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，使学生学会从数学的角度看待和处理日常生活、社会生活中出现的问题。教学中，教师可选择学生身边的有趣的、有利于学生主动探索的事情，创设问题情境作为学习素材，培养学生问题意识。
创设良好的问题情境，不仅能激发学生的好奇心，点燃求知欲望，而且能促进全体学生的参与。通过他们自己提出的问题，亲自动手操作，亲身去体验、感知，从中发现新知识，学起来兴趣更大，更加积极主动、善于动脑，对学习新知识起到了事半功倍的作用。
三、增强问题意识，培养创新能力
在教学过程中，往往会出现学生不满足课本中的方法，而根据自己的观点提出质疑的现象。这正是学生主动参与的表现，也是训练数学思维的大好时机。因此，教师对学生课堂上的质疑应当加以鼓励、引导，促使学生不断发现新问题、提出新构想、找到新方法。
如在教学“周长是多少”一课时，教师让学生动手测量准备好的树叶的周长，大多数学生都是按照书本上的方法进行测量。老师发现有一位学生眼盯着树叶不测量，就问：“你为什么不测量？”这位学生说：“我想把树叶对折一下，只量一半再乘2，不知道行不行？”（树叶比较规范）师说：你大胆试一试不就知道了吗？一句话，多数学生用这种方法把树叶对折后又一次进行测量，并通过比较两次测量的数据得出了同一结果。教师及时把学生提出的问题和解决方法加以概括，渗透数学对称思想，发展了数学思考，拓宽了信息渠道，给学生提供了创新的机会，使提出问题的同学有一种成就感，也鼓励其他学生敢于创新，思维不被书本所局限。学生学习兴趣盎然，课堂气氛活跃，积极主动地探索，真正发挥了学生主体的作用。
四、积极主动思考，培养质疑能力
“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火线，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。教育家顾明远说：“不会提问的学生不是学习好的学生。”课堂教学是一个师生互动的过程，对学生提出的意想不到的问题，教师要表扬他善于思考，赞扬他质疑问难的精神；对于想不出正确答案的问题，鼓励学生走出校门，从网上查找资料，从社会中学习。
如教学“人民币的认识”后，有位学生提出，新版人民币干什么用的？教师针对这个自己也没有想过的问题，鼓励学生放学后到银行咨询或从网上查找资料，点燃了全班学生创新思维的火花。第二天召开小型座谈会，学生把调查的结果在全班进行交流，通过互相交流不仅掌握了书本知识，而且学到了书本以外的知识，开阔了视野，增长了社会知识，进一步体验到数学与生活紧密相连。
总之，每个孩子的好奇心都是与生俱来的，这决定了他们好问的天性，这些是培养小学生数学问题意识的先决条件。在教学中，我们要有意识地让学生带着问题学习，让孩子们成为课堂的主体，让问题充满课堂，努力培养学生问题意识，启发诱导学生积极思维，发表独立见解，标新立异，“异想天开”，促进学生主动的、创造性的学习，拓展思维，增强解决问题的能力，提高学习效果。
论文作者:马海荣
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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