江苏省高职院校心理健康服务现状研究

李昱霏

(江苏财会职业学院，江苏 连云港 222000)

摘要： 国家倡导建立全民心理健康服务体系，高职院校也在积极构建心理健康服务体系。对江苏省内36所高职院校的心理健康服务体系的构建现状进行了系统调研，主要侧重四方面内容，即心理健康服务组织管理、心理健康课程与教学服务系统构建、心理咨询服务系统构建以及危机干预服务系统构建，为更好地建设全民心理健康服务体系提供数据支持。

关键词： 江苏省；高职院校；心理健康服务

研究并挖掘以江苏省为代表的经济相对发达地区心理健康服务的先进经验、发现存在的问题、提出解决问题的思路和方案，不仅对进一步完善心理健康服务体系有重要意义，同时对完善其他组织的服务体系建设有一定的借鉴和示范作用。对江苏省内36所高职高专院校(其中包括苏南15所，苏中9所，苏北12所)的心理健康服务进行调研。

由于数据来源是多维的，因而基于卓越型教师大数据调查基础上所遴选出的评价要素，从理论上讲可以作无限拓展。基于上述评价要素建构的评价系统，能全面反映教师专业发展情况，及时显示教师专业发展的动态。这不仅有利于教师调整专业发展规划，修正教育教学业务的缺陷，而且能对某一教师群体组织（名师工作室、教改团队、课题研究团队等）做出全面评价，甚至能对学校的政策导向进行评价。

1 心理健康服务组织管理

在心理健康服务机构的组织设置上，多数高职院校将其挂靠于学生工作处，机构名称也多样，例如心理健康教育中心、心理咨询中心、大学生心理健康指导中心、大学生心理健康与咨询中心等。在本次调研的36所高职院校中，归属于学生工作处的有33所，占91.7%，仅有一所院校为独立行政机构，2所院校设立于教育教学部门。

在组织结构方面，36所高职院校均由分管校领导负责，成立了专门的工作领导机构，并建立多部门协同配合的领导机制和工作机制。有30所院校构建了学校、院(系)、班级的心理健康三级网络。36所院校皆不同程度召开了与本校实际情况相符的工作会议，建立各级组织(心理辅导员、心理委员、心理协会、学生社团等)，提供相应培训(心理辅导员培训、心理委员培训)，开展了各项活动(5.25心理健康周、3.20心理健康月、心理微电影、心理素质对抗赛、心理剧比赛等)。

在制度规范方面，大多数院校均围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，研究制定了学生心理健康服务工作的规划和相关制度，例如《心理咨询员工作规范》《心理健康教育中心工作职责》《心理健康教育工作三级网络管理制度》等，但这些制度依然不够完善，没有统一的可行性标准。另外，防止学校内部发生自杀、犯罪等恶性事件基本保障的危机干预制度仍有部分高校并没有建立。36所院校均制订了大学生心理健康教育工作的实施办法，部分院校还制订了年度工作计划和学期工作计划，定期总结验收，并将心理健康教育工作单列出来，建立考核、奖惩机制。

2001年以来，教育部颁布了《关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》等一系列重要文件，强调心理健康教育课程应成为心理健康教育的主渠道。2011年，中共江苏省委教育工委联合江苏省教育厅印发了《关于进一步加强江苏省大学生心理健康教育工作的若干意见》。至今，所调研的36所高职院校全部开设心理健康教育课程，并将其作为一年级的新生必修课程，所开设的心理健康教育课程相关教材，按高职高专学生心理健康教育为蓝本规范教学内容，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。部分高职院校开展《社会心理学》《创业心理学》《消费心理学》等选修课，针对新生适应心理、毕业生就业心理、心理委员培训以及学生较为关注的心理问题开展专题讲座，部分高职院校每学期开设三次以上专题讲座、报告，面向全体大学生普及心理健康知识。

在师资队伍建设方面，按照江苏省教育厅的有关规定，36所院校定岗、定编的专职心理健康教师与全日制在校学生比例均高于1∶3 000～1∶4 000。部分重视心理健康教育高职院校的专兼职心理健康教师人数多达25人。28所院校重视对专兼职教师的培训工作，除了基本的心理咨询师(二级)资格证外，每年参加省、市心理专业学术团体召开的学术会议及相关培训，每年接受不低于40学时的心理专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。仅4所院校安排心理专职教师接受专业督导。

2 心理健康课程与教学服务系统构建

针对传统转速参数测试方法难以应用于高温环境的问题,本文进行了无线无源转速参数测试方法的研究,以环氧树脂作为基底,采用特殊制造工艺集成有电感线圈的结构制作读取天线以及LC谐振敏感器件,通过理论分析以及实验测试,验证了常温环境下无线无源转速参数测试方法的可行性,为高温环境下转速参数的获取提供了思路。

心理咨询室设备方面，36所院校均设有心理咨询室、团体工作室(团体辅导室)，部分院校建有情绪宣泄室、心理测量室、放松训练室及档案资料室等。部分院校通过招投标的方式引进了现代化仪器设备，例如生物反馈仪、放松训练椅、成套的心理测量软件及后续干预设备等。

心理健康测评方面，36所高职院校在新生入校后均实施了心理健康普查，均采用心理测评软件(心海软件、安人测量等)中的症状自评量表(SCL-90)和大学生人格量表(UPI)开展心理筛查工作，其中重视心理健康测评的院校早在2004年就开展了心理健康普查工作。

3 心理咨询服务系统构建

在调查过程中发现，按照江苏省教育厅规定，高职院校将心理健康教育课程纳入学生教育体系，保证学生在校期间能普遍接受心理健康课堂教育。心理健康课程在大部分高职院校采取的是考查课的方式，在教学体系层面，心理健康教育课具有专门的教学大纲，规范了心理健康教育课程的教学内容。在授课层面，存在重理论教学、轻实践教学的问题。在教材方面，高职特色不明显，甚至部分高职院校采用的是《大学生心理健康》等高校用书。

当系统发生短路故障时，切断变压器的二次侧电流，停止磁通补偿，此时接入到电网中的变压器阻抗为一次侧阻抗和励磁阻抗。由于励磁阻抗较大，可以在发生短路故障时限制短路电流大小。变压器的等效模型如图3所示。

心理健康咨询方面，29所院校在对新生开展心理健康普查工作后，针对普查不过关的新生展开干预及咨询，咨询形式包括个案咨询、团体咨询、热线咨询等，并为其建立心理咨询档案。26所院校在学校宣传栏、学校网站公布本校心理咨询的预约方式及心理咨询师的擅长领域等相应信息，方便学生寻求帮助。

4 危机干预服务系统构建

在危机干预制度建立方面，25所院校已建立起校心理健康中心、系部心理辅导员及班级心理委员的三级预警网络。部分高职院校将校心理协会纳入预警网络内构建四级干预网络，其中一所院校以宿舍为基础单位构建五级预警网络。大量校园心理危机事件证明，学生往往是危机的最早发现者。定期对心理委员、心理辅导员展开培训，告知其何为心理危机事件及在心理危机事件中自身的定位及作用，可有效发现并及时处理轻度心理危机事件。

试验路段竣工后，根据《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1—2004）要求，对试验路段进行钻芯取样，以检测路面厚度和水泥砂浆灌入深度，其具体检测指标如表4所示。

心理危机事件有轻有重，当遇到较为严重的心理疾病的个体时，三级预警网络满足不了当前需求，各高职院校应成立心理健康服务机构，以机构为中心融合全校其他机构及社会专业心理机构，一方面寻求社会支持系统，一方面融合社会各方资源，共同处理危机。在调查的36所院校中，仅有一所院校与南京医科大学附属脑科医院签约，共建心理健康教育研究基地，充分融合了社会资源。

参考文献：

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[2] 罗静，曹杏田.高职心理健康教育课程评价体系构建研究[J].黑河学院学报，2017，(02)：135-137.

[3] 陈沛酉.高职院校心理健康教育课程研究综述[J].河南科技学院学报(社会科学版)，2013，(08)：135-137.

[4] 王珊.高职学生心理危机干预体系的构建[J].江苏经贸职业技术学院学报，2014，(03)：45-47.

Research on present situation of mental health service in higher vocational colleges of Jiangsu Province

LI Yu-fei

(Jiangsu College of Finance and Accounting, Lianyungang 222000, China)

Abstract : The State advocates the establishment of a national mental health service system, and vocational colleges are also actively building a mental health service system. This paper systematically investigates the current situation of the construction of mental health service system in 36 vocational colleges in Jiangsu Province, focusing on four aspects, namely, the organization and management of mental health service, the construction of mental health curriculum and teaching service system, the construction of psychological consultation service system and the construction of crisis intervention service system, so as to provide data support for the better construction of the national mental health service system.

Key words : Jiangsu Province; Higher vocational colleges; Mental health services

中图分类号： G441

文献标志码： B

文章编号： 1674-8646( 2019) 21-0156-02

收稿日期： 2019-08-12

基金项目： 2017年度高校哲学社会科学研究基金思想政治工作专题研究项目“高职院校心理健康服务体系建设研究”(2017SJBFDY135)

作者简介： 李昱霏(1987-)，女，硕士，讲师。

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