关键词：科学史 科学素养 科普展教
一 引言
随着全球化经济的不断发展，提高国民科学素质也越来越被政府重视。科学技术场馆作为深入践行普及科学知识，提高公众科学素质的重要平台，已经被世界各国进行了广泛的关注。如何更广泛深入地开展形式多样的科普展览活动，进一步为公众提供科普服务，需要认真研究科学史，注重科学史的教育和发展情况反映到每次的展览中，积极利用科学史的作用在科学技术场馆进行全民科普教育活动，使我国广大民众的更深入的了解科学发展情况。积极发挥科学史在科学馆科普展教中的主导作用，培养全国民众的科学知识、科学精神和科学创新思维能力。
二 科学史在我国科学馆中的重要性分析
科学史记录着科学发展过程，它是人类认识自然、利用和改造自然的真实记录。科学史囊括了科学知识、科学精神、科学方法、科学思想以及科学具体应用等等。科学史既能让公众了解自然科学的整体形象和人形形象，又能帮助公众对人文学科进行全面的理解，进而了解人文学科和自然学科之间的关系。因此，将科学史内容贯彻到科普展览展示中，逐渐实现科学思想和科学创新思维的渗透，更好的实现我国科普展教的教学目标，更好的提高我国广大民众的科学素养，进而促进我国科技馆的健康发展，促进我国综合国力的提高。
三 科学史在我国科学技术场馆科普展教中的现状分析
（一）缺少科学史的内容
据相关调查发现，我国的科学技术场馆展览中普遍缺少科学史的内容。首先，这是因为科学史它研究的范围比较广泛，涉及到科学的定义和理论，科学的发展定律和规律，科学思想的产生和演变过程，科学精神和科学价值观。而当前的科普教育活动主要在于对科学知识的表达方面，缺少对科学精神和科学思维能力的教育。其次，从科学技术场馆的具体性质来看，科学技术场馆可以归属于博物馆一类。目前我国科学技术场馆的架构，主要采用的是国外的科学中心模式。而科学中心就其本身而言，它在科学史上发展时间比较短，也没有具体的实物收藏，主要通过与公众进行互动交流或者亲身体验方式，达到学习科学知识的目的。尽管这些方式有效的激发公众学习科学知识的兴趣，在科学素养的提升中起到了一定的作用，同时也得到广泛的传播，但是这些方式没有科学实物收藏和文物收藏来的更直接，这就导致我国各大科学技术场馆的科普展教活动中缺少科学史的内容。最后，由于科普人员的专业知识的影响，导致我国科学技术场馆的科普展览在传递科学史知识内容方面受到一定程度制约，使得我国科学技术场馆引入科学史进行科普展览教育活动还处于初级阶段。
（二）严重缺少科技类藏品
众所周知，科学技术场馆科普展教活动一般主要采用“主题”形式进行。而主题形式需要大量的科技类藏品作为载体，但是我国各大场馆都普遍存在缺少科技相关的藏品。这主要是因为当前我国科学技术场馆科普展教活动主要利用讲故事的形式来介绍展品的主题，没有相关的实物科技类藏品进行支持，这就严重的影响了科普展教活动的正常运行。其次，我国相关的科普产业还处于初级阶段，科学技术和研发能力水平不高，这在一定程度上影响我国科技展品的的研发，导致大部分科技馆的主题展品趋于同质化，没有任何特色。阻碍了我国科学技术场馆的科普展教活动的创新和发展。最后，这些科普主题展品主要偏向于对科学知识的介绍，没有对科学精神和科学创新思维能力进行阐述，进而没有发挥科学史的主导作用。
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（三）科学史专业人才严重匮乏
据相关调查发现，现阶段我国科学技术场馆的科普展教活动的策划者和设计人员都不是科学史专业毕业的，这就说明我国科学技术场馆严重的缺乏科学史专业人才，进而导致科学技术场馆的展教活动设计缺乏科学史的内容，进而不能发挥科学史的积极教育作用，也不能更深入的普及科普展教活动的目标。
四 有效发挥科学史在科普展览中的作用
（一）引入科学史的真正内容
著名的科学家萨顿层说过：“科学史的目标就是解释科学精神的发展，解释人类对真理的反映的历史、真理被逐步发现的历史以及人们的思想从黑暗和偏见中逐渐获得解放的历史，而应在科学史中发现那些永恒的内容”。因此，我国的科学技术场馆必须真正的引入科学史的内容，只有这样才能在科普展教的活动中进行科学知识、科学方法、科学精神和科学思想等全方位的教育，才能让我国民众深入的了解科学史，利用科学史促进我国民众科学创新能力的提高，进而有效的提高我国民众的科学素养。
（二）加强科学史专业人才的培养
首先，我国各大高职院校要设置科学史专业，加强专业人才的培养；还需要加强科学史专业人才更高层次的培养，这就需要加强对科学史专业硕士和博世进行设置，为我国培养更多的科学史的专家和科研人员。其次，我国的各大科学技术场馆自身还需要对科普展览策划、展教人员进行科学史知识培训，引进科学史相关的专业高素质应用型人才，只有这样才能把现阶段我国科学技术场馆的展品拓向于科技类藏品发展。
（三）优化科普展览活动的设计
科学史相关知识的发展经历了漫长的时间，科学精神和科学创新思想的培养不能一蹴而就，因此，必须通过有效的方式提高我国科技馆科普展教活动相关人员的正确科学史意识，只有这样才能让负责科普展教设计的工作人员树立正确的科学史观，当然，这个过程需要科学化和正规化的培训或者学术研讨会，只有经过专业培训才能有效的提高科普展教设计人员对科学史的理解，进而在科普教学具体的设计或者策划过程中，精确的把握科学史内容的融合入，优化科普展览教育活动的设计，有效的实现科学史在科普展览教育活动中的价值导向作用。
（四）加大政府的投入，促进科学史产业的发展
国家和政府必须在经费上给予各大科学技术场馆支持，只有这样才有足够的经费进行科学史相关产业的研究和发展；也只有这样才能让科学史专业人才和研究人员的科研成果在实际生产过程中得以应用和得以生产。同时也需要高校、政府、科技馆三者之间加强合作，不断的进行科研研究，只有这样才能促进我国科学史产业的可持续发展，进而弥补我国科学史类藏品的匮乏，还能有效的促进我国民众的科学素养，增强我国的综合国力。
五 结语
综上所述，基于科学素养的重要性，我国正在大力建设各种类型的科学技术场馆，随着科学技术场馆数量和规模的日益增长，对科普展教活动也提出的新的要求，必须进行革新，尤其是需要不断的深化科学史的内容，提升科学史的教育能力，充分发挥科普展教功能，极大地引起了民众对活动及展览的关注，调动观众的积极性，鼓励观众由传统的参观展览转变为参与展览，主动地关注科学、学习科学，更好地为经济社会发展服务、为提高全民科学素质服务。
参考文献
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[4]李卫东.科学史在科学素质教育中的作用[J]. 延安大学学报(自然科学版).2007.12（38）.
论文作者:刘玉芳
论文发表刊物:《科技中国》2018年5期
论文发表时间:2018/8/10
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