【摘 要】 习近平总书记在全国教育大会上讲话中指出“我们要培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。高效课堂的灵魂，就是要“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，以“人本”为基石，努力培养学生的学习能力、意志品格、社会责任和实践能力。
【关键词】 立德树人 让学生学会学习
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-091-01
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上讲话中指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。” “我们要培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。
“国无德不兴，人无德不立”。社会和时代赋予教育崇高的意义——立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要求学生要价值观端正、知识丰富、能力全面。我们的教育不能只“教书”，不“育人”，怎样利用现有资源更加高效的学习，更加高效的育人，是新时代的老师们正在思考的问题。
做为一名小学语文老师，在新课改的背景下，通过不断地总结，希望能从以下几个方面构建自己的高效课堂。
一、转变育人理念，抓住高效课堂的灵魂
在升学竞争日益激烈的今天，老师为提高考试成绩，仍然“不辞辛劳”地进行满堂的讲解和大量机械重复的练习，导致学生的课业负担过重，牺牲本该属于学生实现个性发展的时间，这样既违背了新课程理念，影响了学生的身心健康，又不能真正提高教学质量。
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其实，如今的社会，是一个信息大爆炸的时代，我们需要的不仅仅是知识的记忆者，更重要的是知识的运用者。做为老师，我们能做的是让学生拥有学习的兴趣，教给学生如何学习，如何更好地学习，让学生拥有终身学习的习惯和方法。而高效课堂的灵魂，就是要“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，以“人本”为基石，努力培养学生的学习能力、意志品格、社会责任和实践能力。
二、还原学生地位，突出高效课堂的特点
高效课堂的主要特点：主动性、生动性、生成性，它是将新课程标准的三维目标具体落实为“学会、会学、乐学、创学”。因此，无论何时，无论哪一个学科，都应该还原学生的主体地位，一切教学活动都以学生实际认知为基准，从唤起需求到引导体验，通过互动交流，互相学习、完善知识到能力的迁移，学生真的是自己课堂的主人，也让学习真正地发生。
三、关注“弱势群体”，落实高效课堂的基本点
做为一线的老师，我们不得不承认学生是存在差异的。无论是学习态度、习惯还是智商，每一个个体都有其自己的特性。语文课堂上，每个孩子都有自己的习惯和想法。老师当然更多地鼓励孩子们能够积极回答问题，但有的孩子天生就内向，即使他明白了，也不愿意举手回答，可这又有什么关系呢？在诗句的解读中，也许有的孩子就认为“两个黄鹂鸣翠柳”中的“两个”应该换成“两只”又有何不可呢？也许对于旅居海外的华人看到梅花便忍不住想起祖国、想起故土，可孩子们根据自己的成长经历却又自己的理解和感受……作为老师，难道不应该静下心来倾听吗？要真正实现课堂的高效，老师就必须更加关注那些学习上的“弱势群体”，从最后一名学生出发，教学过程的实施要关注到每一个孩子的发展，只要都有进步和发展，那就是真正意义上的高效课堂。
构建高效课堂，老师要不断提高个人的教育教学能力，坚持专业素养、政治素养、人格素养一体化发展，以德立身、以德立学、以德施教，增强自己的职业幸福感，做党和人民满意的教师；构建双效课堂，可以通过课堂培养人才，提高教学的质量，办人民满意的教育。
论文作者:杨令红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
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