云南省保山市田家炳中学 李安蓉
摘要：地理是一门对我们所生活的地球的自然知识以及人文知识加以综合教学的学科，在整个初高中教学体系当中，是一门偏向于理科的文科学科，这种交汇性也使得地理能够在对于学生们的人文素养进行培养的同时，帮助学生们树立严谨踏实的科学精神以及培养他们对于所处的自然界的好奇心以及探究心理。其重要性不言而喻。中学的地理教学过程中，图表的教学不失为一个好的教学方法，利用图表教学的方法可以让学生做到高效学习。基于学生的认知角度去调整教学方法，可以真正的提升学生的综合素颜。
关键词：中学地理；复习策略；知识构建；图表教学
在今天的教学过程中，对于地理教学而言，教师需要做的就是调整自己的教学方法，让中学生可以在自己中学的阶段学习地理的过程中做到真正的具有高效性。其实随着当今时代的不断发展，各种各样教学方法的兴起也给新时代的教师教学提供了更好的教训模板。总而言之，今天的教学主要追求的还是高效教学，能够让学生事半功倍。中学生刚刚接触的地理这门学科的时候，很可能都存在着这样的一个误解，那就是地理学科只需要死记硬背，把教师上课讲解的一些知识点给他背下来，就能够应付考试。其实这样的思想具有很大的局限性，在今天的教学过程中教师也一定要去注意这一点，本文也就基于学生的认知角度构建中学地理图表教学做出几点讨论。
一、利用图表教学增加学生的记忆效率
地理学科作为一门文科学科，在教学的过程中，对于基本知识点的记忆必不可少，虽说记忆不是地理学习的全部，但也一定是其重要组成部分。传统的教学过程中，教师希望学生对于书本进行背诵记忆就要求他们去死记硬背，忽略了对于学生记忆方法的培养，这就使得学生在课堂课下花费了大量的时间，却不能很好的记住一些知识点，或者记住了一些知识点后立刻又忘记。我认为这样的教学在今天的教学过程中一定不可取。图表教学的方法，让学生把自己所学的地理知识点全都结合整理成一张张表格，然后学生可以在表格中找到一个大的框架，进而在每一个框架的下面发挥适当的想象，结合自己所学的知识点进行记忆和背诵。我认为这样一来学生们记忆的效率就会得到大幅度的提升。
例如，我在教学过程中就告诉学生们一定不能够对地理学科的学习死记硬背。在讲解到季风这一章的时候，我就告诉学生们，大家可以画出一个大的表格，把全世界各地显著的季风气候都陈列出来，然后自己对着表格去观看背诵记忆，而且在表格背诵的过程中去进行联想，思考为什么会产生这样的季风条件，还有哪些国家和这个国家相似，有着一样的季风气候，这样教学的过程中学生可以堆到自己的表格进行联想记忆，进一步加深了他们的记忆的效率以及印象。
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二、利用图标教学增加学生学习的条理性
我们常说地理学科就是文科中的理科。这一门学科的学习过程中，作为新时代的教师一定要注意对于学生条理性的培养，让学生在学习的过程中具有条理性，能够把自己所学的相关知识绘制成表格，然后对照表格学习一步一步的进行，这样的学习可以更加的具有条理性。在地理的教学过程中，如果能够善用图表法进行教学。那么我们的教学会更加的具有条理性，学生在学习的过程中也可以做到更加高效。
例如，我在教学的过程中就告诉班级里面的学生，大家千万不能在地理学习的过程中杂乱无章的学习。中学阶段学生在学习地理的时候，因为知识点比较多也比较复杂，学生如果没有一个条理性的学习，那么他们很可能会在学习的过程中不够全面，也不能够及时的发现自己的薄弱点。所以要求学生在学习的过程中利用好图表，教师在教学的过程中使用图表进行教学。这样一来就可以让学生学习的条理性一下子增长，我想在中学阶段地理的教学过程中是必不可少的。
三、利用图表教学提升学生们的思考能力
不管是哪一个科目，不管是在哪一个阶段的教学过程中，教师都需要去注意提升学生的思考能力，学而不思则罔。中学地理教学阶段也是这样，教师需要去提升学生思考的能力，由一个知识点思考到另一个知识点，在自己学习的过程中主动的思考探索。只有这样学生才能够在学习的过程中真正的提升自己的综合素养和能力，也才能为他们以后的学习真正打下基础。
例如，我在教学的过程中就告诉学生大家在学习地理学科的时候，就一定要多注意理解不能够单纯地进行死记硬背，要求学生们在学完一章之后，把这一章学习的主要知识绘制成一个大的表格，表格里面主要是学习知识的标题，然后自己在复习的时候对照着表格的基本框架进行思考，想一想大的标题下里面都有哪些小的知识点，每一个知识点又对应着什么样的例子，这样学生在学习的过程中不仅仅是单纯的背诵，更是在背诵的过程中掺杂了自己的思考，我想这对于他们的学习有很大的帮助。
总之:针对于今天的教学来说，教师一定要去注意提升学生们的综合素养，中学的地理教学更是这样，随着时代的发展,教师的教学方法也应该顺应时代不断地做出调整，利用图表法的教学，可以让中学生在地理学习的过程中做得更加高效。
参考文献：
[1]周松秀,张翠林.基于高中地理教学的环境教育实施研究——来自衡阳市区高中的调查[J].衡阳师范学院学报,2018,39(03):79-83.
[2]王英.如何在高中地理教学中进行环境教育[J].学周刊,2018(24):70-71.
论文作者:李安蓉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：过程中论文; 地理论文; 学生论文; 知识点论文; 图表论文; 条理性论文; 表格论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;