关键词：院校合作；兼职教师；培养路径
我国新课标实施以来，各大院校进入了发展新时期，在此过程中教育发展的关键所在是对教师的选择，因为教师水平决定了人才培养的质量，而且也是教育未来发展重要的基础。但是，目前一些高职高专院校兼职教师在培养的过程中存在一些问题，比如理论知识缺乏，教师队伍不完善以及实践操作能力低等，这就需要教育部门与学校对存在的问题深入研究，同时采取有效措施完善兼职教师培养路径，为我国人才培养计划的顺利实施奠定良好的基础。
1 培养兼职教师必要性
1.1能够完善教师能力结构
在对兼职教师进行培养的过程中，由于我国教育目前依然采用传统式教学方法，很难适应现代教学发展需求，这对我国人才培养计划的顺利实施造成较大影响。因此，需要对兼职教师在教学语言以及文字表达能力等方面进行有效的培养，在此基础上还需要在学生特点以及专业设置的基础上对兼职教师实施培养，并且选择合适的教学方法与手段，以此更加适合现在教学需求。除此之外，还需要培养兼职教师应用多媒体能力，从而为提高现代教学质量奠定良好的基础。
1.2 能够优化教师知识结构
在对兼职教师培养的过程中，能够对教师知识结构进行全面的优化，这对教学质量的提高具有较大促进作用，不但能够确保兼职教师具有较高的理论水平，并且在此基础上还可提升自身实践能力，这就需要从以下两个方面实施[1]。首先，兼职教师在任教的过程中，应该需要具备专业知识与实践能力，这就需要对兼职教师专业理论与技能进行有效的培养，并且在此基础上对该专业知识与成果进行全面掌握。其次，兼职教师需要通过培训，全面掌握职业教育理论知识，同时具备知识运用与整合能力，促进我国职业教育更加适应现代社会的发展。
1.3 能够提升兼职教师德育素养
首先，培养兼职教师全面认识目前我国教育现状与发展，并且在此基础上对现代职业教育的发展有明确及深刻的理解，同时对产教融合制度进行有效的完善，以此为技能人才系统培养体系以及机制建设奠定良好的基础，从而优化兼职教师教育理念。其次，还需要培养兼职教师自身的责任感与事业心，并且在此基础上对兼职教师思想道德修养进行有效的培养，从而使教师具备较高的职业道德观念。此外，在对兼职教师培训的过程中，还应当培养兼职教师热爱学生与以学生为主体的职业情操，从而使教学质量有全面的提高。
2.兼职教师培养路径
2.1开展临床护理实习带教师资能力提升项目培训
为了对兼职教师进行有效的培训，近三年来，我院针对合作医院开展了三期“临床护理实习带教师资能力提升项目培训”，对提升兼职教师自身师资能力效果显著。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培训中对兼职教师进行有针对性的讲座、教学示范课，加强了兼职老师理论教学能力与实践工作经验有效的结合，以此提高兼职教师的教学积极性。此外，培养中兼顾了对兼职教师思想教育能力的提升，从而使老师们明白思想工作对提高教学质量的重要性。
2.2聘请兼职教师到学院上课
由于兼职教师对临床护理内容较为了解，并且理论基础知识能力较高，同时也具有丰富临床经验。为此，可以聘请兼职教师来学院上课，不但能够提高学生自身教材中无法学习到的理论知识，而且还可开阔学生视野[2]。但是，由于兼职教师自身不是专职教师，会对教学节奏的把握有不同程度的欠缺，这就需要兼职教师根据教学实际情况，全面掌握教学进度，这对教学质量的提高具有较大促进作用。
2.3医教协同模式，实现理实一体化教学
学院与医院签订协议，送高年级学生到指定医院中理实一体化教学，学生在医院边学习、边实践，通过实践内容不但能够检验自己所学的理论知识，而且还可全面提升自身的实践能力，这对学生综合能力的提高具有较大的促进作用。此外，学生通过到医院实践，还会对自身所学的难点知识在实践内容的基础上深入理解与掌握，以此为学生毕业后更好适应工作岗位奠定良好的基础。
3.兼职教师培养的意义
兼职教师队伍能够较好的弥补目前我国教师短缺问题，由于我国教育正处于发展阶段，对专职教师需求量不断增加。但是，由于我国专职教师受到人员编制影响，存在一定缺口。在此基础上兼职教师聘用程序较为简单，并且能够提升院校师资力量。所以高职高专院校可以通过兼职教师技能与知识结构进行合理安排，这对提升教学质量具有较大促进作用。兼职教师能够促进学校与医院资源有效的结合，这对我国人才的培养具有较大促进作用。我国教育主要目的是提升学生自身技能与素养，在此过程中兼职教师具有较强的实践能力，能够较好的引导学生，并且在此基础上还可以为学生提供有效的实践平台，对学生整体素养与技能的提升具有较大促进作用[3]。
医院可以借助学生人才优势从学生中获得优秀的人才资源，这在较大程度上可有效解决人才缺乏的问题。此外，还可以通过学校进行新产品的开发，不但能够提高自身市场竞争力，而且还实现了院校结合的双赢目的，并且在此基础上在进行院校结合的过程中，能够为兼职教师提供较好的交流平台，以此为教学水平的提高奠定良好的基础。学校聘用兼职教师能够使师资队伍有效完善，由于我国教师队伍结构稳定性较差，较多兼职教师是青年人群，接受新知识能力较强，并且具有较高的实践操作能力，可为院校注入新的活力，同时还弥补姿势队伍不完善问题，这对我国教学质量的提高具有较大促进作用。
4.结语
综上所述，对兼职教师进行培养，这对提升高职高专学院人才培养质量尤为重要，直接关系到我国教育的未来发展。为此，需要将兼职教师培养纳入到院校发展规划中，并且在此基础上构建完善的培养保障体系，形成兼职教师培养长效机制，为我国教育的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]田正平. 新时期高职院校兼职教师引进和培养机制探究[J]. 现代职业教育, 2018(17)：75-76.
[2]李欣. 高职院校兼职教师培训培养的机制问题[J]. 文教资料, 2018(12):64-65.
[3]张淑艳, 李翠霞, 朱晓燕, et al. 高校兼职教师队伍建设:动因、现状与对策[J]. 科教导刊(下旬), 2018(3):15-16.
论文作者:陈轶洁
论文发表刊物:《医师在线》2020年6期
论文发表时间:2020/4/21
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