摘 要：中国传统文化教育是贯穿中小学语文教育学科的核心内容,在继承传统语文教育基础上,改革和创新教学模式,实现语文学科传统文化继承和现代教学模式创新的有机统一,将博大精深的传统文化内涵与现代教学方式融会贯通,才能使语文教学成为启蒙学生智思和塑造青少年健康人格的金钥匙。
关键词：语文教学 文化继承 模式创新
当计算机把地球的每一个角落联系到一起的时候，我们迎来了一个文化繁荣的大时代。然而，与此同时我们的民族文化却又面临着失去个性自我、被文化潮流淹没并消亡的危机。如何面对西方外来文化汹涌而至的波涛，传承中华民族的传统文化，是我们每一个教育工作者在教学过程中需要思考的问题。在解决问题之前我们先要明确传统文化在语文教学中渗透的作用和意义。
一、语文教学中的人文教化与价值回归
1.语文教学在人文教化中的历史使命。当人类进入现代文明社会后，必须直面的是技术、信息高度密集，竞争日趋激烈的现实境遇。基于人文教化的历史责任出发，语文教学与青少年人格的启蒙与培养这个命题的终极性出路，过去、现在和未来，都离不开对青少年的语文教育。小学语文教学担当着启迪、塑造和培养青少年健康人格的使命和责任，这是语文教学持守不变的价值核心所在。对青少年的启蒙教育，就是对其人格的初始化教育。何谓启蒙？就是在青少年智思未蒙的幼年时期进行传统的知识积累和人文情怀培养，开启青少年认知世界、感悟生活、觉悟自我的初始教育。
2.语文教学对传统文化的继承发展。朱熹在其《近思录·教学之道》中引用伊川先生的话说：“古人生子，能食能言而教之。人之幼也，知思未有所主，便当以格言至论日陈于前，虽未晓知，且当薰聒，使盈耳充腹，久自安习，若固有之。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”传统文化中的诗书礼乐、格言至论无不源于古圣前贤认知世界、体验生活、感悟人生的漫长经历中，是前人思想与智慧的结晶。语文教学不仅仅是单纯的知识传授和技能训练，更是承担着文化传承、民众教化、人格完善和开启时代风尚的历史使命，这才是语文教学所要遵循和持守的价值核心所在。
二、在文言文教学中传承文化
1.引导学生明确诵读古诗文的重要性。唯有大声吟诵、熟读至背，才能更好地体会文本的内涵，领略古今相通的永恒的情感和思考，同时也能更好地体会古诗文的音韵特色，丰富积累而形成语感。“书读百遍，其义自见。”学生明确了诵读的重要性，就会充满热情地投入其中，品尝大量诵读带来的甜美滋味。
2.明确目标定任务。为了克服学生古诗文诵读的盲目性和随意性，要指导学生认真制订诵读计划，确定诵读内容。
3.搜集整理，展示成果。
三、营造良好环境，渲染传统文化
为了能让学生更多地接触传统文化，可以在教学楼道、教室墙面等张贴一些古代名人的画像以及古人的名言警句，营造经典文化之氛围。为了让学生能从现实中找到传统文化的影子，也可以在展板上张贴生活中常见的植物照片，再配以古诗词，这样图文并茂，相得益彰。在这样的环境中学习，学生自然会受到传统文化润物细无声的熏陶，使学生在平淡中养成习惯，不自觉地在学习和生活中引经据典，日复一日地在传统文化的熏陶感染下将“国之经典”内化成自己的气质魅力。因此，学习古诗不仅可以传承我国的经典文化，还可以培养同学们高尚的人格。
四、倡导课外阅读，弘扬传统文化
中华民族历史悠久，传统文化自是博大精深。习近平总书记在文艺工作座谈会重要讲话中指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。教育学家叶圣陶先生曾一再强调：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。其出发点在‘知’，而终极点在‘行’。学习国文的目标即：得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯。”从中年级开始，语文教学的重点开始由字词句教学转向段落篇章的阅读、写作。“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是国文的学习目标。”教材的最终作用在于通过它使孩子们学会读书，喜欢读书，读好书。要养成一种习惯，练成一种技能，唯一的途径就是反复的历练，即应用研读课本得来的知识去对付其他的书。在语文学习中，许多学生不但迷上了古诗词，对民族文化的其他内容也开始感兴趣了。
总之，学校教育中传承优秀传统文化的主渠道是语文课程，主力军是语文教师，主范本是语文教材。如何多形式、多手段、多途径地加强学校优秀传统文化教育与弘扬，不仅是课堂上的几十分钟，还需要课间和课外的大量时间。作为一名小学语文教师，我们会在以往的经历中总结经验，使有效的、好的方法继续发扬；同时积极开发尝试更多的途径，使学生充分感受传统文化的精神内涵。我们将不遗余力地传承优秀文化，让学生将优秀文化的感情充盈胸中，在良好的人文素质和浓厚的文化熏陶下茁壮成长。
参考文献
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[2]林文兰 网络环境下的小学语文教学策略优化探讨[J].课程教育研究，2018，（13）。
[3]陈劲松 由浅入深，全面提升小学生书法素养[J].小学教学参考，2019，（01）。
论文作者:薄佳丹
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
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