安徽省安庆市桐城市同安小学 231400
摘 要：当前我国已经全面进入信息化时代，各行各业都在享受信息技术带来的便利，教育行业也不例外。微课作为信息化教育的具体表现形式，对于小学语文的课堂教学能够起到很好的促进作用，帮助学生提高学习效率，综合提高教学质量。本文从微课的相关概念入手，深入分析了微课教学应用于小学语文课堂的问题，关针对这些问题提出了对应的解决策略，以期为广大小学语文教师提供一定的参考。
关键词：微课 小学语文 应用
在信息技术发展日新月异的当下，学生所要学习的内容越来越多，导致课业负担逐年加重，因此运用多样化的教学手段对于提高学生的学习效率是非常有必要的。微课作为新兴教育形式，一方面可以吸引学生注意力，提高学生学习质量；另一方面通过互联网共享教学资源也能为减轻教师教学压力提供途径，是一种师生共赢的教学模式。
一、微课的相关概念
微课主要指以互联网上精练的课堂教学视频为载体的教学方式，每一个视频涵盖1-3个重要知识点进行细致精练的讲解，碎片化的形式可以让教师更好地在课堂中进行穿插，与学生总结反思、随堂练习相结合，可以与传统教学方式形成良好的互补关系。此外，微课的优势在于教学内容高度集中以及教学目标非常明确，学生不仅可以在课堂上利用微课进行学习，还可以在课前预习、课后复习巩固中利用微课加强对知识的记忆与吸收，这对于学生利用碎片时间进行学习是相当有益处的。将零散的知识点通过微课进行集中整理，对于语文这门需要逻辑性的语言学科也可以起到促进教学效率的作用。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用问题
1.教师没有提高对微课的认识和应用水平。当前小学教师在工作内容与压力方面不比中学教师更少，主要原因在于小学教师需要花费更多的精力在塑造学生的学习习惯和日常生活管理方面。这就导致很多小学语文教师无法将全部精力放在教学手段的改革方面，班主任教师更是要身兼数职，让教师无法对教学方式进行系统性的规划和研究。最终导致小学语文教师没有认识到微课这一新兴教育方式在小学语文教育中的重要性，同时也很难在小学语文教育中进行推广和应用，最终限制了微课在小学语文课堂教学中发挥的作用。
2.微课在小学语文教学中的应用面不够广泛。在小学语文教师没有对微课教学形成系统性认识的前提下，教师在使用微课进行教学时很难对微课视频、PPT等教学模块进行有效运用，一些教师甚至认为微课主要用于学生的课前预习，在其他教学环节缺乏应用价值。学生也很难在缺乏引导的前提下进行知识点的学习和梳理，导致课堂教学节奏较为混乱，一定程度上降低了教师的教学质量和学生的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实际上，微课在课前预习、课上教学、课后复习各个环节都能够起到很好的作用，还需要教师不断去深入拓展和挖掘。
三、微课在小学语文课堂中的应用策略
1.教师要提高对于微课教学的重视，精心设计教学内容。要让微课在小学语文教学中发挥作用，教师首先要认识和把握好微课教学的理念和特点。如何将微课教学时间短、教学重点突出的特点和小学生的身心发展相结合，设计优质的教学内容，把握好课堂教学的流畅性，是小学语文教师需要关注的重点。一方面，教师要对教学内容进行精心的设计，立足于教学实际和学生生活实际选择微课视频的内容，在利用微课视频的同时要保证学生对于知识点、重难点的掌握与运用；另一方面，教师需要借助微课拓展多重教学方式手段。
2.灵活运用微课在各个教学环节，综合提高教学效率。首先，微课可以帮助学生进行预习，起到引导作用。其次，在教学过程中，教师可以利用微课提升课堂的互动性，加强师生之间的交流与合作。最后，语文作为一门语言运用类学科，其知识的掌握是要通过反复地运用于积累的，仅靠课上的时间对于学生完全掌握知识点是远远不够的，所以教师可以制作一些系统性的微课复习视频，对每堂课或者整个单元的知识点和重点进行汇总，让学生在课下能够随时随地对课堂内容进行有效的回顾总结，用碎片时间再次加强对于课堂知识的消化，从而综合提升教学效率。
3.正确认识微课的两面性，根据实际需要决定教学手段。微课教学形式虽然存在着多样的优势，但也存在着一些使用风险。例如微课视频的制作对于教师来说是一项额外的教学负担，目前存在的问题主要是年长一些的教师拥有丰富的教学经验但对于计算机的运用能力不足，青年教师拥有较好的计算机能力但没有充足的教学经验。因此可以采取教师互补的原则，由有教学经验的教师设计视频制作思路，由青年教师去完成视频制作。此外，虽然微课视频的制作会花费教师一定的时间，但是一旦制作出来可以使用相当长的时间，并且还可以根据教学内容进行一定的修改。从短期来看是加重了教师的教学负担，但从长期来看实际是对教师工作压力的减轻，对于教学结构的完善能够起到直观的促进作用。
参考文献
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论文作者:李光正
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/28
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