四川省绵阳中学 621000
摘 要：高中阶段是学生人生发展的关键时期，高三无疑又是这个关键时期中最重要的阶段，面对即将到来的人生大考，学生的情绪会较为焦虑，高三德育工作就显得尤为重要。教育的本质是让其获得全面发展、终身发展的可靠保障，培养其核心素养。德育教育需要紧紧围绕这点展开。
关键词：激励教育 高三德育 绿色德育
面对处于高三阶段的00后学生，德育教育应采取更为开放主动的理念对学生实施引导。因此，高三年级的德育管理者不仅要善于加强班主任队伍建设,更要采取绿色的德育工作方法，即“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的工作原则,在教育教学工作中对各班及每位学生身上的闪光点进行肯定和鼓励，进而激励班级更好地发展，促进每个学生不断取得进步。在高三阶段的德育工作实践中,我认为采取内容丰富、形式多样的德育激励方式,对学生进行全方位的激励所起的德育效果更明显,更具实效性,更容易增强班级发展的质量，更易促成学生成为品德高尚、行为高雅、能力高强的学生，下面谈谈我的具体做法。
一、动之以情——丰富的活动激发学生内动力
无动力，就没有目标,没有目标就没有追求与奋斗。只有真正让学生燃起斗志，激发其内心真情，学生才能在学习上、生活中无所畏惧，勇往直前。符合学生实际需要的目标,必然会对学生思想行为具有明显的导航和激励作用,而且目标一旦实现,能给学生带来心理上的满足,从而起到良好的德育效果。
高三以来，年级先后举行“走进高三，我该怎么办”、“九一八事变纪念活动”、“我与十九大”等等为主题的升旗仪式和班会，每周收看《新闻周刊》，特别是通过组织学习“十九大”领会其精神,使其从内心深处认识到作为新时代的青年，一定要牢记政治过硬、本领要强的要求，做到个人发展与祖国的发展同向同行，为党和国家的事业贡献青春力量。幸福是奋斗出来的，中国梦要靠青年一代来实现，青年既是中国梦的实践者，也是受益者。通过自己对高三、对国家、对学校等主题的畅所欲言，触动内心，明白学习的意义，懂得奋斗的作用，成就小我的同时肩负起民族振兴的大任，胸怀祖国，放眼世界，为中国梦的实现贡献力量。
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二、晓之以理——激励的环境激发学生昂扬斗志
1.干净的学习环境让学生们心静。德育管理团队每天督查各班的清洁扫除和每周的清洁大扫除，结合着学生会检查，对表现好的班级及时通报表扬。
2.形式多样的主题班会让学生们心齐。根据学生实际，综合确定年级主题活动，让学生在活动中感悟，进而成长，使其在潜移默化中感受到班级、年级的关爱，进而发自内心的热爱班级、热爱年级，进而会以身为高三人而光荣和骄傲。
3.针对性的广播会让学生们心平。德育管理团队会根据值班巡视记录，一起研讨学生表现，进而通过广播会的形式对学生进行积极正面的引导，让面对高三时而浮躁的学生平心静气，专心学习。
4.指导性的心理讲座让学生们心动。高三以来，德育团队邀请心理专家先后为全年级学生奉献了主题如“积极调整心态，主动迎战高考”、“为自己鼓掌，自信面对高三”等心理讲座，助力学生缓解学习压力，拥有轻松自信的心态。
5.吐露心声的励志心语墙让学生心欢。高三阶段学生面临较大压力，心语墙的出现为他们提供了一种他们喜欢释放压力的方式，同时在“句句箴言”板块更新的金玉良言更是引导着同学在高三岁月里奋斗前行！
三、导之以行——借以榜样激励学生落实奋斗
榜样具有教育的作用。中学生生活阅历较浅,道德观念较薄弱,以优秀先进的学生为榜样激励学生,符合中学生的认知特点。优秀的学生大多具有一定的完美性和典型性,他们的思想行为对其他学生具有感染激励作用，其他学生在学习时会受到感染而形成积极向上的思想情感,并将这种内在的情感外化为行动。
高三以来，德育团队先后对综合表现优秀的学生、班级，通过召开表彰大会、广播会在教学楼大厅以展板、宣传墙、发放奖状等丰富的形式进行公开表彰，激发学生学习优秀，通过对比差距，明确自己奋斗的目标，激发内动力，进而朝着成为优秀的目标奋斗。
四、持之以恒——激励学生贯穿整个高三阶段
德育工作的实施过程似简似繁，唯有用心，方能有所成效，唯有坚持，方能有所突破。对学生的激励将会贯穿整个高三阶段。
高三德育，激励为上。苏霍姆林斯基说过，没有自我教育,就没有真正的教育。高三的德育工作就是要回归教育本真，真正地爱护学生、尊重学生、理解学生、欣赏学生、激励学生，高三德育工作中有了激励，辅以合适的德育活动，就可以顺利激发起学生的学习兴趣、热情和愿望,进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为准则,提高学生各方面素质，让学生做自我的主人，积极主动为自己的人生去努力奋斗。高三激励德育教育在努力构建绿色德育体系的同时,也将切实提高学校德育效果。
参考文献
[1]詹万生 整体构建学校德育体系研完报告[Z].北京：教育科学出版社，2001。
[2]索里·特尔福特 著 高觉敷 等 译 教肓心理学[M].北京：人民教育出版社,1983。
[3]给教师的100条建议议[M].苏霍姆林斯基选集(第二卷)，北京:教育科学出版社,2001。
论文作者:周基财
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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