摘要：计算机网络技术是指培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术理论知识，培养具有具备计算机网络开发技术、程序设计、计算机网络的组建、网络管理和安全维护能力的高技术应用型人才。伴随我多经济水平的不断提升，我国高新技术性产业也越来越多，相应的对于高技术人才的需求与日俱增。中等职业学校学生作为建设社会的主要阵地，也越来越意识到学习计算机网络技术的重要性。
关键词： 中等职业教育；计算机网络技术；教学改革
引言
我国经济正在飞速的发展，信息化时代来临，伴随着日益庞大的信息交流，计算机网络融入到社会的每个角落，我国高新型技术型产业也日益繁多，相应的社会对于高技术实用型人才的需求也日益增加。中等职业学校作为培养实用型技术性人才的学校，必然要加强加算计网络技术课程教学，提高培养网络技术性人才的能力，满足社会对高技术型人才的需求。本文将简析计算机网络技术的含义及特点，分析当前中职计算机网络技术课程教学现状，最后重点探究中等职业学校计算机网络技术课程教学改革的具体措施。
一?简析中等职业学校计算机网络技术课程的内容及特点
中等职业学校计算机网络技术课程的内容
计算机网络技术是通信技术与计算机技术结合的产物。计算机网络包含计算机和网络两部分，，中等职业学校学生主要是学习计算机网络的基本理论和基本技能，学习计算机网络硬件组网与调试，网络系统安装于维护和网络编程等。
中职计算机网络技术课程内容主要包括。1、计算机网络技术的基本知识：计算机系统组成、计算机软件的基础知识、多媒体的基本概念和计算机应用领域2、操作系统：操作系统的基本概念，进程、线程、进程间通信的基本概念，存储管理、文件管理、设备管理的主要技术和典型操作系统的使用3、计算机网络的基本概念：数据通讯技术的定义与分类，数据通讯技术基础，网络体系结构与协议的基本概念，局域网、广域网与城域网的分类与典型系统4、局域应用技术5、Internet基础6、网络安全技术7、网络应用8、网络技术发展。
中等职业学校计算机网络技术课程的特点
就目前情况而言，中职计算机网络技术课程具有较强的实用性、操作性以及技术性特点，并且中等职业学校计算机网络技术涉及内容广泛，专业性较强，对于实践操作能力要求较高。
二?简析中等职业学校计算机网络技术课程教学的现状以及存在的问题
（一）当前中等职业学校计算机网络技术课程教学现状
当前，随着我国教育事业的发展，中等职业学校普遍热释道计算机网络技术教学课程的重要性，已经越来越重视计算机网络技术的教育。但是，目前中职计算机网络技术教学还存在诸多弊端。例如，有关这门课程的理论性过强，知识和原理都过于抽象，难以理解，学生不能很好的吸收专业知识，学生普遍学习这门课程的积极性不高，课堂教学模式有待发展等等。也因此，进行中职计算机网络教学课程的改革迫在眉睫。
（二）中等职业学校计算机网络技术课程教学存在的主要问题
1、教师教学模式过于传统。当前，中等职业学校计算机网络课程教学普遍还采用十分传统的教学模式，即“满堂灌”形式盛行。学生发言权过少，也缺乏独自思考和自学的空间，教师过度参与到课堂中，忽视学生思维能力和创造力以及自主学习能力的培养。并且，教师过度的干扰，使学生很容易就产生烦躁和厌恶情绪，打击学生上课积极性，限制学生自主创造能力和思维能力的发展。从而导致教学质量下降，难以完成教学任务，达不到预期的教学目标。
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2、实践教学缺失。目前，许多中职学校教师在计算机网络教学上存在弊端，教师有关实践上机操作教学课程较少。学校过于注重学生有关计算机网络技术理论知识的教学，理论课程较多，占用实践操作的时间。而且，当前存在的实践操作教学中，教师和学生难以沟通和交流，学生学习的吸收情况较差，教师还难以及时掌握学生的学习状况，教师很难针对性的进行实践操作教学。这样做，使得学生实践操作能力较差，遇到真正的问题容易慌乱，缺乏应急能力，不能解决突发情况，也因此使得学生很难在学到的理论知识上进行突破和创新。
3、计算机网络技术专业教师的能力和水平有待提升。目前，很多中等职业学校计算机网络技术专业教师专业水平较差，相关计算机理论知识掌握不全，实践操作和应对突发问题的解决能力较差，许多教师会过于依赖书本，照本宣科，缺乏对一个问题的有见解性和针对性的理解，缺乏教学上的创新。教师专业水平不高，使得学生难以很好的学习专业知识，完不成学习任务，学习质量较差。
4、理论教学过于枯燥和抽象。教师没有对计算机网络技术课程理论知识进行很好和充分地讲解，过多的专有名词和抽象的逻辑使学生难以理解，理论知识过于复杂化，教师没有化繁为简，使得学生陷入枯燥、乏味和抽象的学习氛围中。也因此学生大多对于学习计算机网络技术课程的积极性不高，学生也缺乏有关这门课程很好的理解。
三?简析中职计算机网络技术课程教学改革的具体措施
要丰富教师的专业知识，提高教师的计算机网络技术教学水平。对于现存教师教学水平有待提升的问题，学校要定期为计算机网络技术课程的教师组织培训和进修，以丰富教师有关网络技术的专业知识。学校也可以聘请专业人才和专家为教师进行培训和辅导。教师之间要定期举行座谈会，共享教学资源，互相帮助，学习先进的教学方法，提升计算机网络技术教学的教学水平。
增加计算机实践课程，使计算机网络技术的理论知识与实践很好结合。学校要增加计算机实践上机课程的数量，给学生更多的实践操作机会。同时，要将计算机网络技术理论知识和实践操作相结合，在学生学习理论知识的同时进行相应的实践操作，在实践操作中又巩固所学的理论知识，使得学生能够巩固学习知识，熟练掌握实践操作方法，有效提高学生应对突发问题的能力，帮助学生更好的进行理论知识的理解。同时，也有助于学生解决实际问题的能力，加快实用型人才的培养。
要对当前的教学模式进行改革。教师要加快转变教学模式，摆脱传统教学模式的影响，给予学生更多的权利，提供学生自主学习的机会。教师要做课堂的引导着，给予学生充分权利的同时，调动整个课堂的走向，制定相关的学习任务，帮助学生解决遇到的难题，突出学习的重点和难点。这样做，不仅可以有效培养学生的自主学习能力和创造力，也使得学生增加对于学习计算机网络技术课程的积极性，提高学习效率，提高学生的学习质量，帮助学生更好的理解专业知识和提高实践操作的能力。
加强课后的培训。要想很好的学习计算机网络技术这门课程，学生一定要课后勤加练习，教师要给学生分配课后任务，让学生实践操作，互相合作，通过小组合作的方式，互相交换学习经验，共同进步。教师也要加强课后和学生的交流，掌握每个学生的理解和吸收情况，及时掌握学生学习的难点和疑点，帮助学生解决问题，针对性解决问题和制定下一节课的教学任务。
四?结束语
总而言之，进行中职学校计算机网络技术课程教学的改革，有利于提升学生的专业知识水平，有助于培养学生的创造力和实践能力，从而推动高技术人才的培养，更好适应国家对于高技术型人才的需求，推动国家高新兴技术产业的发展。但是，进行中职计算机网络技术课程教学必然是一个长期的过程，需要多方共同努力合作和长久的努力。
参考文献：
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【2】廖伟文.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考【J】.科学大众（科学教育），2018（08）：100.
【3】韦柬.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考【J】.课程教育研究，2013（11）：157.
论文作者:黄文旭
论文发表刊物:《建筑细部》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/3
标签：计算机网络技术论文; 学生论文; 课程论文; 教师论文; 中等职业学校论文; 中职论文; 理论知识论文; 《建筑细部》2018年第11期论文;