摘 要：课堂是学生获取知识主要途径，因此，课堂对于学生的成长起着至关重要作用。学生积极参与初中数学课堂教学活动，不仅活跃课堂教学氛围，而且又增强教学效果，对初中数学课堂教学更好推进发挥积极作用。本文主要分析农村初中数学课堂教学中学生参与的现状，通过教学实践研究，总结出如何提高初中学生数学课堂教学参与度的策略。
关键词：农村初中 数学 参与度
初中生大多时间都要在课堂中学习知识。因此，课堂教学的质量好坏将影响孩子们的学习过程和结果。怎样才能提高数学课堂教学质量呢？必须从多个方面进行探讨、需要多方的共同努力。
一、数学课堂教学的现状分析
1.由于农村初中学生学习能力存在很大的差异，教师没有针对性地创设教学目标，在教学形式上，只追求过程的精彩而忽视学生对课堂参与的实效。没有有效的引导，教师总是不放心学生，自己讲得过多、干预太多、该放手时不放手，使学生缺乏自主生成参与的时间与空间。
2.大多数教师对新形势下教学方式、方法更新跟不上时代的要求，特别是利用多媒体辅助教学上带来很大的困难。
3.学生对学习数学目标不明确。绝大部分的学生都是留守儿童，在没有很好地得到家庭教育引导的情况下，学生对学什么、学来做什么都没有明确的方向，没有真正理解学好数学在人的生命过程中起着十分重要的作用。课堂学习兴趣不高，造成教师的引导启发、学生的自主学习、师生的合作等教学上带来极大的困难。讲究课堂教学的有效性是师生共同的追求目标。在减负教育新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，特别是如何吸引更多的学生到参与到数学课堂中，融入数学活动中，享受到学习数学的乐趣。
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二、建立和谐的师生关系
由于学生年纪较小，并且大多数都是留守儿童，大部分学生没有明确的学习目标，学数学没有信心，甚至产生厌学、辍学的念头。所以教师在授课前必须了解每个学生的特点、状况，与学生建立和谐的关系，使学生对老师信任，对数学学习有足够的信心，从而激发学生的学习积极性。
三、转变教师的教学理念，注重学生参与环节的组织与实施
1.顺应时代发展和课改新政理念下，教师必须认真研究参与环节策略，建构高效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。
2.按《大纲》要求，科学拟定教学计划，教师根据教材特点，根据本节课的内容，精心设计问题，认真做好备课、上课等各环节的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。
3.有效利用多媒体教学设备，合理采用教学手段。面向全体学生，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，全面激活学生的思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的有效课堂，积极探索学生有效学习方式的转变。
4.做好课堂学生全面参与的研究，练习上确保题量适中、质量提高，作业要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、及时反馈，对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。逐步建立、完善学科题库，让不同知识层次的学生都有相应的提高。
5.建构有效参与评价指标和评价体系，掌握参与课堂活动的评价标准。而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。
四、改变学生的学习方式
1.让学生充分认识到数学知识的重要性。当今社会各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识和能力。只有认识到掌握数学知识必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力。
2.培养学生的学习兴趣。只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主地去了解学习它。教师掌握本班学生基本情况下，在课前做好充分的准备工作，把握好教学中的难易程度和课堂教学节奏。并营造数学课堂环境，让课堂教学中形成良好互动，课堂气氛活跃。让学生们认识到数学也不是想象中的高山那样高不可攀，从而树立学生们对数学学习的信心。课堂上老师适当进行调控，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，形成一种良性竞争。
3.培养学生的自学能力。在教学活动的过程中，45分钟时间是有限的，老师不一定要面面俱到，有时适当的点拨就能收到好的效果。老师在教学中应该抓住学生好表现等特点，给学生创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习。让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考的氛围，并且将自己的想法及时地运用到数学知识的学习中去，让他们养成良好的学习习惯。
总之，在农村初中数学课堂教学中，如能把握好提高学生的参与度，不仅能促进教学活动的深入开展，而且又能提高学生的知识水平。我们要结合新课改的要求，结合农村初中学校学生的特点，依据对学习需求的分析，提出最佳方案，使农村初中的学生在数学课堂上都能有自己的一份收获。
论文作者:罗国强
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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