云南省昭通市巧家县第四中学 654600
摘 要：记叙文是一种重要的文学形式，能否在初中语文阅读教学当中帮助学生品悟记叙文中的人文情感，决定着能否帮助学生深入理解隐藏在文章体裁当中的人文思想。只有在阅读教学中帮助学生深入剖析记叙文的写作特点，才能结合相关词句在实践演练中培养学生的阅读能力。
关键词：初中语文 阅读教学 人文情感
选材真实、情感真挚是记叙文这类文体的一大特点，但许多初中阶段的学生由于缺乏生活经验，在阅读记叙文的过程当中或许会难以细细品悟文章中的细腻情感，为提高学生们的阅读能力，加强学生们对文章的感悟能力，结合教学环节引导学生在阅读记叙文的过程当中耐心思考是大势所趋。以下将结合七、八年级语文阅读教学的培养目标，探析如何改进教学方法以促进学生阅读感悟能力的提高。
一、学生在阅读记叙文的过程中难以品悟文章情感的原因分析
1.在文章阅读过程中未曾注意对文章进行整体把握。从记叙文这类文体的特点来看，其写作对象主要是以人与事为主，阅读文章当中既详细记叙着事情的发展经过及起因，又饱含着作者的思想感悟与人生观点。在理清文章含义的过程当中，阅读者必须结合实际生活经验与相关重要内容对文章整体进行细致把握，才能逐渐明白作者想要表达的深层含义与中心思想。
但以初中语文教学现状分析，许多学生在阅读记叙文的过程当中却忽视结合全文对文章进行整体把握，以至于对文章的理解过于片面而浅显，不能深入领悟作者想要表达的情感内容。就以鲁迅的《风筝》这篇文章为例，在理解整篇文章的过程之中，学生必须结合文章当中作者情感的流露，来体会作者前后心理的变化，才能深入地感悟到作者想表达的思想感情。在阅读记叙文的过程中对文章进行整体把握，是深入品悟记叙文中人文情感的关键。许多记叙文中的情感表达或隐晦而内敛，但都是作者的情感寄托，只有学生在阅读过程中详细理清事情的发展经过及起因，才能避免陷入文章理解的误区而提高阅读理解能力。
2.忽视把握文章情感变化的重要线索。写作带有一定的目的性与技巧性，而记叙文中的所述内容与作者的实际生活息息相关，作者往往采用托物言志的手法，通过对相关事例的详细叙述，在文章当中抒发着自身的思想感情。而学生们在阅读记叙文文体的过程当中，需要结合文章当中的重点词句把握作者情感的变化，才能与作者产生共鸣而深入理解文章当中所拥有的内涵。
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但是许多七、八年级的学生们在阅读记叙文文章的过程之中，却忽视把握文章中作者情感变化的重要线索，以至于无法把握作者的写作中心，自然难以细细品悟记叙文中的人文情感。就以初中语文阅读课文《羚羊木雕》为例，在文章当中，作者的情感变化一波三折，随着“羚羊木雕”这个阅读线索的引出，作者的情感也一直随着事件的产生而发生转变，唯有学生们能够随着文章阅读的深入进行，通过文章线索理解作者所发生的情感变化，才能最终把握文章所表达的人文情感。文章内容是人文情感的深刻寄托，帮助学生把握阅读文章中情感变化的重要线索，是提高学生阅读理解能力的关键。
二、记叙文阅读中帮助学生品悟人文情感的重要教学方法分析
1.结合教学内容设置提问环节以引导学生对文章进行整体把握。记叙文的写作题材多种多样，而作者想要抒发的情感也各有不同，只有在阅读教学中帮助学生掌握分析文章题材的基本方法，才能引导学生在记叙文阅读中不断提升阅读理解能力。为在教学过程中帮助学生辨明分析记叙文中思想感情的基本方法，教师可以根据教学内容的不同设置提问环节引导学生进行思考，从而潜移默化地帮助学生对文章内容进行整体把握，进而帮助学生体会记叙文中的人文情感。
2.结合生活实际引导学生把握文章当中的细节描写。不同于其他的写作文体，记叙文的语言一般朴实而平淡，但深刻而真实。阅读文章当中的细节描写，更对文章内容的表述起着点睛之笔的作用，能否引导学生在阅读过程之中把握文章当中的细节描写，决定着能否帮助学生养成谨小慎微的思维习惯，更揭示着能否帮助学生具体把握文章当中的情感流露。
就如鲁迅先生的《阿长与山海经》与《孔乙己》等文章，以朴实的文笔与生动的细节描写将人物形象跃然纸上，从而强烈批判封建制度对人造成的精神迫害。在记叙文阅读教学的过程之中，教师不妨结合生活实际引导学生深刻理解文章内容中的细节描写，从而促进学生阅读感悟能力的提高，充分帮助学生品悟记叙文中的人文情感。
阅读教学作为初中语文教学中的重要环节，理应得到每位教师的重视与注意。而记叙文作为初中语文阅读教学中的重要文体，唯有结合教学实际帮助学生对文章内容进行整体分析，引导学生抓住文章细节处的重要线索，才能帮助学生品悟记叙文中的人文情感。
参考文献
[1]高四华 《提高初中生记叙文阅读能力的策略研究》.学术期刊.《考试周刊》，2014年，66期。
[2]瞿远恒 《浅谈初中语文记叙文阅读教学策略》.学术期刊.《农村经济与科技》，2016年，12期。
[3]黄良校 《在初中语文教学中渗透人文素养》.学术期刊.《课外语文（下）》，2015年，5期。
论文作者:吴平
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
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