（四川省甘孜县贡隆乡小学 四川 甘孜 626700）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-093-01
高效课堂是每位教师孜孜不倦追求的目标，同时承载着家长望子成龙和社会殷切希望。在一种高效课堂中，学生学习压力得到缓解，教师教学压力也得到缓解。《数学课程标准》指出：高效课堂并非单存模仿、记忆、实践、探索、合作和交流。影响高效课堂的因素多种多样，然而，教学策略是一种不容小觑的因素。作为一名小学数学教师，作者结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深入性探讨，权做引玉之砖，以期为高效课堂进献微薄之力。
一、 小学数学课堂教学策略现状
1 .教师教学策略不当
在课堂教学中，教师深受传统教学模式束缚，主要采取填鸭式教学，忽视学生对知识理解和记忆情况，导致许多学生对知识一知半解，再者，教师缺乏足够重视，导致学生学习成绩逐步降低，逐步导致学生丧失学习兴趣，学习积极性和主动性不足。
2. 教师深受传统教学模式束缚
一些数学教师深受传统教学模式束缚，不由自主延续这些传统教学策略，要求学生对知识死记硬背，导致很多学生对知识知其外而不知其内，许多教师认为只要学会运用所学知识解答问题即可，为此，在课堂教学中，教师要求学生对一些数学概念和公式采取死记硬背学习策略，导致原本生动和趣味的课堂变得单调乏味，最终导致学生学以致用能力严重不足，丧失学习兴趣和制约学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3. 教师教学策略单一
新课改倡导教学策略改革。然而目前小学数学课堂教学现状而言，教学策略并非实质性突破，许多教师依旧延续传统教学策略，教师依旧采取满堂灌，学生消极被动接受知识，导致学生缺乏实践和思考时机。这种单存依靠记忆的传统教学方式严重影响着学生终身发展
二 、小学数学课堂教学策略优化具体举措
1. 教师要主动转变教学理念，做好备课
在新课改背景下，那些传统教学理念正在逐步淡出我们的视野。作为新时期的小学数学教师，我们除了要秉承全新教学理念，不断提高自身教学能力，还要走下高高在上的讲台，放低姿态，走到学生身边，和学生形成良性互动，全面了解每位学生客观需求，在一种融洽师生关系中优化课堂教学。此外，备课对于优化教学效果显著。良好备课是提高教学效果的基础和前提。教师备课情况或多或少影响到教学效果。作为一名小学数学教师，不仅要又快又好完成教学目标，更要提高学生智力水平和增强学生综合能力。这都和备课息息相关。有鉴于此，教师要全方位和立体化研究教材内涵，明确教学目标，把握教学重点和难点，提高教学针对性。
2. 教师要创造性利用教材
新课改倡导培养学生实践能力、自主探究能力和合作交流能力。因此，教学不再是一个知识单方面传输过程，而具有多样性和开放性。为此，在课堂教学中，教师要全面把握教材内涵，灵活选择贴近学生现状的素材，创造性利用教材将学生传输信息，而不知片面的教教材。比如：在讲解某些内容时，可以充分利用图形、声音等等多样化教学策略，调动学生学习数学的积极性和主动性，此外，教师要精心设计问题，将启发式和价值性融于问题设计中，给学生留出一定思考时间和空间。对于那些重点和难点，教师可以因势利导，在拓展学生思维同时获取更多专业知识。
3. 教师要利用多媒体实施教学
小学生由于年龄偏小，自我控制能力不足。因此，很难集中注意力听课。为了吸引和维持学生注意力，教师要充分激发学生学习主动性，一个有效的策略便于利用多媒体实施教学。将那些静止和抽象的数学知识变得动态和具体，充分利用多媒体感染力，丰富学生知识结构。比如：在讲解某些内容时，教师可以利用多媒体将知识生动和形象的展示在学生面前，，进一步降低学生学习难度，激发学生兴趣和优化教学。
4 .教师要了解不同个体差异性
教学不仅要了解学生，还要做到因材施教。作者认为：不同层次学生具有显著差异，为了更好的培养学生综合能力，教师要及时有效了解每位学生的个体差异。。现代教育教学研究表明：学生渴望在个性上得到师生的赏识。为此，教师要定期举办内容丰富和形式多样的教学活动，调动学生学习兴趣和实现不同层次学生良性竞争。一般而言，学生在获取新知识时，往往以旧知识为基础，由此一来，不仅优化了教学效果而且降低学生学习负担。比如：在讲解某些内容时，教师可以充分利用生活化，促使学生意识到数学知识来源于生活，同时又指导生活，逐步增强学生学以致用能力，此外，教师要善于利用一切有利教育契机，从生活中引出知识，引导学生利用所学知识去解决一些生活问题。教师还要了解不同层次学生对知识理解和记忆情况，以便及时有效调整教学方案和因材施教，做好后进生转化工作。
5 .教师要善于挖掘学生潜能
学生处于不断发展和变化中，潜能是隐藏的。为此，教师要善于拓展学生心理空间，激发学生驱动力，激发学生潜能，促使学生以更加积极和开放姿态参与教学中。由消极被动向积极主动进行转化。
言而总之：数学在整个小学阶段占据着举足轻重地位。同时，小学阶段也是夯实学生基础的一个关键时期。作为一名小学数学教师，要秉承全新教学理念，探索高效的教学策略，为学生终身发展打下坚实基础。
论文作者:罗飞
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年11期
论文发表时间:2018/1/11
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 教学策略论文; 高效论文; 传统论文; 小学论文; 《科学教育前沿》2017年11期论文;