“蝴蝶”这个意象古今中外都有着独特的意义，先秦时期，庄子就在提出物我一致这个哲学观点时以蝴蝶来做媒介，唐诗宋词中也有不少这样的作品“穿花峡蝶深深见，点水靖蜒款款飞” “儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”.......展现出蝴蝶的美丽和五彩斑斓。“梁祝化蝶”的凄美爱情故事更是将蝴蝶蜕变这个特点展现的淋漓尽致。国外也有很多作品包含着“蝴蝶”这一元素，像意大利著名歌剧“蝴蝶夫人”，英国的蝴蝶梦......可见蝴蝶这种美丽，自由无拘，执着生存，命运短暂的生灵被赋予了特殊意蕴而得以长久歌咏。
为了让学生们加深特定意象在文中作用的理解，我特意选了三篇比较具有代表性的文章陈启佑的《永远的蝴蝶》和朱成玉的《落叶是疲惫的蝴蝶》，刘白羽的《白蝴蝶之恋》。2篇散文1篇小说，散文和小说的阅读是不同的1、小说是虚构的，故事性强，强调情节一波三折，增强文章可读性：散文主要描写的是真人真事，抒发亲身感悟。不注重情节，强调“形散而神不散”，以下就是我针对这三篇的教学设计：
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就像一只蜗牛探出一只触角来获取世界的信息一样，我们可以尝试着以一个意象的解读来体会一句话的含义，以一句话的分析来推演到一篇文章的主旨，以一篇文章来探知一本书甚至千千万万本有此意象的书的内涵。
论文作者:郝丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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