济南市技师学院 山东 济南 250032
摘 要：不管是清华大学举办教职工板书大赛，还是高校老师坚持35年纯板书授课，都获得了社会各界普遍的好评。反观PPT，除了使用之初曾因方便快捷深受大学师生的喜爱，近几年，“反PPT”的声音却越来越大，这是为何？
关键词：多媒体教学 技术支持 教学反思
“教学重点模糊”，“注意力易分散”，“学习依赖性强”，学生对PPT教学效果的吐槽声络绎不绝。“用PPT教学的效果一定比板书好吗？”“为什么现在老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？”对PPT教学效果的质疑席卷而来，让人觉得好像问题真的就出在了PPT身上。更有学生认为，一些老师上课只会念PPT，PPT用了几年都不换，本来就枯燥的内容更容易让人昏昏欲睡了。因而，有很多学生希望使用PPT教学的老师能在课堂上重新重视起板书教学。
所以，写板书的老师课讲的一定比用PPT的好吗？如果是这样，高校教学又为何要普遍使用PPT呢？反对使用PPT是不是因噎废食呢？
其实，大概在20年前，对于学校老师来说，PPT还是新鲜事物，学校在推广其用于教学时，不少老师还有抵触情绪。几年力推之后，一些老师发现PPT有很多便捷之处，形式别致，图文精美，很容易吸引学生眼球，PPT于是得到了普及。
PPT教学能提高上课效率，方便后排同学，有效地避免对老师和前排同学呼吸系统造成的威助；当然，最关键的是避免重复劳动，让老师能够将更丰富、全面、立体的课程内容展示给同学们，更加利于同学对课程内容的掌握和了解。 例如，有一个美术老师就利用PPT的便捷优势，在讲解某一类画派的特点时，同时给学生展示了近20幅的同类作品，立刻让整个课程内容丰富起来，短短的一节课，学生接触的知识广度一下就不同了。还有其他科目，比如音乐老师利用音频工具在课上给同学们展示了音乐会的现场片段，让课程展示更多样，学生上课也更有兴趣起来。不过，对于PPT的方式也不能一概而论，不同的科目还是需要借助板书的方式来讲解。比如有个新闻报道了一位大学老师坚持35年板书授课，而且每堂课都写满8块黑板。其实这是一位教线性代数课程的老师，她认为将教学步骤详细地演算出来，才能更好地帮助学生理解。所以，像这样特殊的课程就不是PPT教学可以做到的。
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PPT的方式给老师备课提供了技术支持，但从深度和广度反而提出了更多更高的要求。要把一个PPT做好，不见得比板书来得容易。未来多媒体教学一定是社会发展的趋势，利用好高科技手段补充教学是大势所趋。不过后来也出现了矫枉过正的现象，一些老师开始把内容一股脑儿放在PPT上，忽略了课堂现场，忽略了与学生的互动，讲课也失去了节奏感和重点。
因而，人们开始怀念有板书的“老师时代”。“对待板书的老师，学生一般都独立笔记；对待PPT的老师，学生也开始对着PPT拍照，期末拿U盘拷贝资料。这时候，那些板书所特有的优越性才空前绝后地显现了出来。比如，板书教学更能让人集中注意力；板书教学是浓缩的精华，带有老师浓厚的个人特色，让人过目不忘；板书教学可以带动学生思考，非常适合思维发散。
总而言之，千言万语汇成一句就是板书好过PPT。人们便理所当然地认为，板书教学的优势是PPT所不能给的，PPT必须为教学质量的下降背锅。
但反过来想想，如果一味追崇老师写板书，又何尝不是另一种矫枉过正呢？
千万不要忘了使用PPT的初衷是把教师从板书的痛苦中解放出来。
也许老师在课堂上挥洒过的汗水，独特而唯一的笔迹让人印象颇深，才使得板书成为一种弥足珍贵的回忆而受到追捧，也才对PPT产生了审美疲劳的厌烦。
但归根结底，课讲得好不好关键因素是老师，不是工具。板书和PPT都只是工具，关键在教师和学生两个主体，教师自身能力和学识、学生的学习动力和动机才是最关键的要素。工具是给人用的，用得不好不是工具的错。传统带来的不该仅是所谓的情怀或者“黄金时代情结”，它还能在一次次今昔比较中促成我们对现代教学的反思。
不论是承载量大、使用方便、形式多样的PPT，还是鲜活、独特、浸透着汗水、凝聚着思路的板书，教学的关键可能并不在于选择哪种教学工具。如何使用好教学工具，如何在课堂上取长补短，合理地搭配板书和PPT的内容，恐怕才是大家该关注的焦点。
板书教学还是用PPT教学，还要具体问题具体分析，都要服从教学内容的需要，不可以离开教学的内容来妄论板书好还是PPT好。基础类课程，如数学，板书的确能引人入胜；但类似编程、仿真演示性、操作性强的课程，板书效果无从谈起！没有绝对的板书，也没有完美的PPT,根据应具体情况有机结合才会有好的效果。
利用PPT教学就讲不出一堂精彩的课了吗？显然不是。人是工具的使用者，不能为工具所奴役。如果这点不明确，留下一黑板的粉笔板书也是徒劳。
参考文献
[1]朱晓民 多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程教材教法，2012，（5），99-104。
[2]杨晓玲 板书教学与多媒体教学对学生注意影响的对比研究[J].长春教育学报，2011，（8），140-141。
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论文作者:李凤荣 张志远
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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