（梁永镇中心小学校，四川 巴中 636042）
摘要：随着新课改的不断深入，小学教学在教学理念和教学手段等方面都实现了创新，从而适应新时代的教育需求。但会受到传统的应试教育很大的影响，小学阶段的数学教学中依然存在着较多的突出问题，这就需要广大教育工作者足够重视。而本文就是对小学阶段的数学教学进行分析研究，找出其中的教学问题，并提出相关解决对策，以供参考。
关键词：小学阶段；数学教学；问题
对于小学阶段的数学教学而言，教学任务与教学目标都是通过开展课堂教学而完成的，教师会在教学中使用各种教学方法，提升教学质量与学生们的学习水平。当前，随着新课改的不断深入，科学技术的快速发展，教学理念和教学方法都在不断地进行改革创新。从目前的情况来分析，小学阶段的数学教学依然存在着较多的问题，这就需要数学教师进行改进完善，从而促进教学质量的提升。
一、小学阶段数学教学中的突出问题
1、没有投入足够的教学资源。近些年，我国加强了在教育事业方面的投入力度，通过资金投入改善教学环境，以及丰富教学资源。但是，由于我国教育事业的基础比较薄弱，当前的教学条件依然不能满足需求，特别是在教具、多媒体教学手段这些方面，学生对知识就不能更直观地认识，也就无法激起学习兴趣，不能调动学习们学习的主动性。
2、依然使用灌输式教学方法。即使我国强调了素质教育，但由于应试教学的影响，教师依然使用的是灌输式的教学方法，在教学过程中，学生们只是被动接受知识，无法发挥出学生们的主观能动性，而且将考试成绩作为衡量学生们的主要标准。教师在教学过程中，并没有考虑到学生们的实际学习情况与认知水平，没有将学习方法告诉学生们，这就不利于学生们学习水平的提升和思维能力的拓展。
3、教学方法过于陈旧。在新课改的要求下，需要教师创新教学观念和教学方法，以满足当前时代的教学需求。但是在当前，大多数教师依然在使用传统的教学方法，新的教学理念与教学方法没有得到应用，这对学生们学习兴趣的激发和学习质量的提升是非常不利的。
4、没有多样化的课堂练习。对于小学阶段的数学教学，为了提升学生们的认知能力与学习能力，就需要通过多样化的课堂练习实现，所以，数学教师需要组织开展多样化地课堂练习，从而提升教学效果。但是在当前，数学教师主要使用的还是题海战术，让学生们完成大量的数学作业，以提升他们的学习效果，教师会认为多做题就有利于学生们取得好成绩，但却没意识到过多的作业会增加学生们的负担，以至于让学生们对数学产生反感。
5、没有足够的师资力量。和初中、高中阶段的教师相比，小学阶段的教师没有较高的待遇，以至于大多数的教育工作者并不乐意从事小学阶段的教学工作，这就导致小学缺乏优秀的教育工作者。而小学阶段的部分教师并不具备先进的教学理念与教学技能，学校对教师们也没有进行相应的培训与考查，比如，部分小学教师的普通话不够标准，无法熟练使用多媒体技术，不具备先进的教学理念，不具备明确的教学目标等。这些都是小学教师存在的问题，以至于对教学质量造成严重的影响。
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二、小学阶段数学教学策略
1、改变教学理念，创新教学方法。在新课改下，小学阶段的数学教师就需要改变教学理念，改变传统的灌输式教学方法。教师在课堂上不仅要让学生们掌握数学知识，而且要帮助学生们形成良好的素质。所以，数学教师就需要为学生们提供主动学习的平台，留给学生们更多的自学时间，为学生们创造动手实践的机会，从而培养学生们的创新能力与动手能力，而且有利于学生们独立思考，以及有利于激发学生们的学习兴趣和拓展他们的思维。
2、发挥出学生们在学习中的主体作用。在当前的小学教育中，虽然以应试教育为主，但要求教师实现教学方法的改变，在课堂上不要一味地讲解，而是需要通过引导和启发，实现拓展性教学，并发挥出学生们的主体作用，调动学生们的感官，使学生们能够全身心地投入到学习中。
3、进行多样化地课堂练习，提升学生们的学习能力。通过课堂练习，有利于学生们掌握数学知识，帮助学生们灵活运用数学知识，从加强学生们的解题技巧，对学生们的智力与思维发展有着重要意义。但课堂练习需要具备针对性，不要一味地增加题量，需要实现多样化的课堂练习，比如可以组织开展小学谈论、知识竞赛等课堂活动，大大激发学生们的学习兴趣，从而实现教学目的。
4、充分应用教学资源。当前，数学教师需要对教学资源进行充分地开发利用，灵活使用教材，让学生们将数学知识与生活实际进行结合，使学生们感受到数学的实用性。另外，在教学中还需要加强多媒体等技术的使用，充分发挥出多媒体技术的教学优势，增加课堂教学的趣味性，从而有效提升学生们的学习效果。
5、加强师资力量的建设。在任何学科的教学中，对教师来讲，最难的也就是将知识传授给学生，让学生们能够理解、掌握和应用这些知识。因此，教师的教学水平就会直接影响教学质量和学生们的学习质量。所以，就需要加强师资力量的建设，需要定期对教师的教学效果进行考核，也要对教师进行专业培训或者是安排经验交流讲座，促使教师不断地学习，以丰富自己的知识，提升教学的专业性与严谨性，以利于提升教学效果，使学生们更有效地学习数学。另外，学校也需要提升教师待遇，引进更多的优秀教师，不仅需要考察教师的专业水平，还需要注重教师综合素质的考察，从而保证教学阶段的师资力量。
三、结束语
综上所述，由于时代在不断地发展进步，教育事业也需要发生改变，以适应新课改下的教育要求。在新课标中，强调了学生们学习能力与创新意识的培养。而我国小学阶段的数学教学就需要做出相应的调整，但从其教学现状来看，依然存在着较多的提出，这就要求小学阶段的数学教师不断提升自身素质，实现教学理念与教学方法的创新，努力培养学生们的学习兴趣与创造力，使学生们更好地学习数学、应用数学。以上就是本文对小学数学教学进行的全部研究分析，主要是找出教学中的突出问题，并提出一些浅显意见，以期能够为教育工作者提供可参考意见。
参考文献
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作者简介：王聪明（1960.07-），男，四川巴中人，当前职务：教师，当前职称：中师，研究方向：小学数学教学研究。
论文作者:王聪明
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
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