李英华 黑龙江省哈尔滨市通河县清河林业局初级中学 150913
【摘要】核心素养是现代教育发展的产物，也成为了教育领域中非常重要的教学目标。核心素养的内涵集中在思想、情感以及价值观层面上，强调了培养学生适应未来个人以及社会发展的综合能力和素养的关键作用。在这样的教育背景下，真对于数学学科特点的数学核心素养理念应运而生。初中在整个教育体系中发挥着承上启下的作用。将核心素养理念融入到初中数学教学中是一项教育进步成果。本文就数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法展开了一系列的探究。
【关键词】数学核心素养；初中数学；课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-102-01
前言：在初中数学教学中，融入核心素养为教师提供了更多的教学思路和培养方向。数学核心素养主要包括六个维度，即数学抽象、数学建模、逻辑推理、数据分析、数学运算和直观想象，概括来说就是学生分析问题和解决问题的能力。初中生正处于思维以及能力形成的关键阶段，有效的数学课堂教学方式对优化教学教学效果，培养学生形成核心素养具有重要作用。因此，初中数学教师应该正确理解数学核心素养的内涵，将其作为原则和目标，为学生开展合适的教学活动。
一、激发和培养学生的问题意识
首先，在初中数学课堂教学中，教师可以为学生设计具有开放性的数学问题，使学生能在思考的过程中，提高自身的数学发散思维能力，从不同的角度思考和认识数学问题。例如，教师讲解到“平面直角坐标系”这个部分时，教师可以为学生展示一张简易的地图，让学生选择合适的原点，将地图中建筑物的位置标注出来。其次，教师应该鼓励学生积极提问，使学生能在这个过程中，对数学知识形成深入探究。这样的教学过程能在很大的程度上提高学生的质疑意识。例如，讲解到“全等三角形”这个部分时，教师可以引导学生提出“SSS能证明三角形全等，但是AAA为什么不能作为三角形全等的判定条件呢？”最后，教师可以为学生设计与生活元素相关的问题，将数学问题放入到实际生活的背景当中，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识和能力。例如，教师讲解到“方程”这个部分时，教师可以将一些生活中经常涉及到的速度—时间、质量—体积等关系实际融入到设计方程问题当中。
二、重视教学情境的合理创设
教学情境在学生理解和学习数学知识的过程中具有重要的作用。数学核心素养强调了培养学生学习能力的意义[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中数学教师可以根据数学教学内容为学生创设教学情境，利用教学情境将学生的思维带入到数学知识的世界当中。这样的教学方法不仅能使数学课堂教学的氛围更加轻松和生动，还能时学生从更加直观的角度认识和学习数学知识。例如，教师讲解到“概率”这个部分时，教师可以在教室中为学生创设一个生活中常见的商场抽奖的情境，教师准备一个纸箱，在其中放入一定数量的红球和黄球，分别设置不同的抽奖方式和中奖规则，让学生在参与情境活动的过程中，逐渐掌握本章节的内容。
三、积极组织合作探究教学活动
自主学习能力是数学核心素养的重要组成部分。在初中数学课堂教学中，强调了学生主观能动性的作用[2]。因此，针对这样的教学目标，初中数学教师可以为学生组织合作探究教学活动，使学生对合作精神形成更加深入的理解，提高学生的自主学习能力。例如，教师讲解到“全等三角形”这个部分时，教师可以将班级的学生分成几个小组，让学生以小组为单位参与到学习活动当中。教师可以让学生在小组中探究“判定三角形全等的条件有哪些？”不同的学生所能想到的角度存在一定的差异，学生在小组中进行发言和讨论的过程，是其对数学知识形成深入理解的过程。
四、开展实践活动提高学生的应用能力
初中数学课程中包含很多可以用于实践教学的内容。这样的学科特点为教师带领学生开展实践活动提供了更多的思路。对数学知识的应用能力是数学核心素养的一个关键部分。因此，初中数学教师应该在教学的过程中，为学生开展实践教学活动[3]。例如，教师讲解到“相似三角形”这个部分时，教师可以带领学生到操场中，教师告诉学生学校现在要在空地中建一个与校门口的三角形花坛面积成比例的花坛，让学生以合作的形式完成测量、分析、计算等步骤，在操场上画出一个三角形，并证明这个三角形与学校现有的花坛是相似的。
结论：综上所述，核心素养与初中数学教学之间的结合使其进入了一个新的教学阶段，体现了教学模式的创新性。在数学核心素养理念的指导下，初中数学教师可以通过激发和培养学生的问题意识，重视教学情境的合理创设，积极组织合作探究教学活动，开展实践活动提高学生的应用能力的方式向学生传授数学知识。通过本文对数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法展开的一系列探究，希望能为提高初中数学教学的质量提供一些参考。
参考文献：
[1]王显锋.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].课程教育研究,2018(40):138-139.
[2]苏祖宙.初中数学教学在核心素养视域下的高效课堂构建[J].数学学习与研究,2018(16):42.
[3]邓勇.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].课程教育研究,2018(14):125-126.
论文作者:李英华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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