四川省巴中市巴州区第六小学 636000
摘 要：众所周知，阅读是学习语文最基本的条件，也是语文学习的核心；课外阅读对小学高年级语文学习有相当大的影响力。但是，当前小学高年级课外阅读的现状不容乐观，令人担忧，没有养成良好的阅读习惯、没有正确的阅读方式、阅读的数量以及质量不高等。简单阐述小学高年级课外阅读的现状以及应对策略。
关键词：课外阅读 阅读习惯 阅读方法
常言道：腹有诗书气自华。广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质。在倡导学习型社会的今天，恰当有效的课外阅读对于小学高年级同学来说尤其重要。“教是为了不教。”我们要教给学生读书的方法，以精读带泛读，以课内带课外，要讲究阅读效率，提高阅读速度。
一、当前小学高段语文课外阅读有效性的影响因素
1.传播媒体的不当示范。媒体虽然是提供多元信息的管道，但是现今的媒体为了收视率，多以最直接、快速、追求吸引人的耸动标题与娱乐新闻来播放，因此让语文的学习环境造成很大的影响。例如发音不正确、成语的滥用与误用、跳跃思考、粗俗或不礼貌等，都会造成观看电视的学生，有不良的影响。
2.考试效应。国内语文测验方式，一直是以纸笔的方式为主。因此教师与学生为了应付考试，反而让教学过于重视读与写，而忽视听与说的能力培养。教师在教学时自然会强调所谓的标准答案，此情形容易产生僵化的情况， 学生的国语文素养非但没有提升，甚至连国语文的学习兴趣也被抹煞了。
3.以教师为主。受限于教学上的种种压力，例如教学进度、时数或学生的学习成效等，为了让教师能在时限内完成课程进度，因此都采用教师为主的教学方式。这样的教学方式往往偏向于学生听、教师讲，学生成了被动的接收器，学习成了知识的堆积，造成学生在进行思考和表达能力时不能充分表现出来，甚至是大幅的下降。
二、提高小学高段语文课外阅读有效性的对策与实践
1.阅读内容指导———走进文学的世界。步入高年级以后,学生识字较多、理解能力相对较强,具备了大量课外阅读的基础条件,并且认知水平与思维能力得到了一定发展,具有自主明辨是非的能力与一定的选择欲望,其课外阅读书籍的选择更富于灵活性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但教师并不能完全放任学生自由挑选,现代信息传播良莠不齐,书籍质量也有所差异,高年级小学生的辨识能力仍然有限,容易受到不良信息的影响。除此之外,部分学生倾向于阅读一些经典名著,但有些篇目超越了小学生理解的范围,如《罪与罚》、《麦田守望者》等,学生难以深入理解其思想内涵,容易丧失阅读兴趣。
课外阅读书籍的选择首先可与课本内容相结合, 实现课内外的紧密衔接,例如五年级下册学习了《景阳冈》与《猴王出世》,教师便可推荐学生阅读《水浒传》与《西游记》,当然,四大名著相对较长,教师也可推荐其中的部分章节,若学生有兴趣,可以继续阅读。依据学生认知水平的发展,教师还可推荐一些经典童话作为课外阅读选择,但应注意童话所蕴含的背景意义。同时,还应适当推荐古典诗词,中华文化源远流长,从“在河之洲”的斑鸠鸣叫到“灼灼其华”的夭夭粉桃,从秦风蒹葭到郑风子衿,从风雅颂到赋比兴,从思乡情切到爱国情深,古诗词中有太多美好的故事,等待学生去探索,站在时空交接的边缘,回望千年前凋零的一片枯叶或是一朵芬芳,学生的文学素养在不知不觉中加以沉淀。
2.指导学生自主探索。小学生具有较强的好奇心，因此老师应对学生阅读进行指导，让学生学会自主探索。例如，在进行人教版六年级《别饿坏了那匹马》这一文章时，老师可先提出问题“马草是什么？ ”“马究竟在哪里？”“那人为什么告诉我有马？”等，通过问题激发学生对阅读的兴趣，引起学生对文章的好奇，学生便会带着问题对文章进行阅读。然后老师让学生自行阅读课文并将文章思想总结出来。接着老师讲解作者善意谎言的原因，从而让学生体会到作者对知识的渴求，调动学生学习的热情。接下来，老师便让学生思考类似写作者喜欢读书的故事、文章，同时老师也推荐一些故事或书籍，让学生自主探索更多课外知识，扩充知识面。
3.展示阅读成果让他们在阅读活动过程充分做主人。把课程表中的另一节“兴趣活动课”作为学生阅读活动的交流舞台。成果展示,边做边评，边评边赏自己和他人的作品，发展读书、写作、动手、反思、评价等各方面的语文素养，体验学习的乐趣，受到心灵的震撼。长期坚持下来，学生就会在兴趣阅读活动中有话可说、可写，甚至可以把自己在阅读活动中积累的经验搬到课堂上来，以利于他们主动建构。“班级读书会”是一种很好的做法，是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，其间也可展出一些孩子的读后感或其他作品。对于能力较差的学生，教师要做细心人，经常暗中提示指点，给他以“一鸣惊人”的机会，从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。
参考文献
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[2]马卓 中学生语文课外阅读问题与对策研究[D].山东师范大学,2011。
[3]周克来 新课程理念下小学语文探究式教学探讨[J].中国科教创新导刊,2009,（03）。
论文作者:辜德军
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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