四川省南充市仪陇县铜鼓初级中学校 637602
摘要：在初中英语教学中，语法成为了十分重要的内容。很多学生在面对语法知识学习的过程中，经常会出现畏难的情绪。教师则要对初中英语语法教学进行完善和更新，让学生从具体的学习内容出发，为学生构建生动和形象的语法教学课堂。教师从初中英语语法教学的基本原则出发，让学生在良好的学习课堂中健康成长。教师要对初中英语语法教学的基本方法进行更新，为学生构建高效的初中英语教学课堂。
关键词：初中英语；语法教学；原则；方法
前言：教师开展初中英语语法教学的过程中，要整合教学课堂，为学生诠释一个生动和形象的教学课堂。从初中英语语法教学的基本内容出发，让学生在良好的学习氛围中健康成长和分析。同时，教师要对初中英语语法教学进行准确定位，让学生在学习的过程中能够找到明确的方向。从初中英语语法教学的基本原则着手，形成多样化的初中英语语法教学方法。
一、初中英语语法教学的原则
在初中英语语法教学的过程中，教师要遵循相应的教学原则，以相应的教学内容为着力点，让学生在初中英语语法学习中更好的成长。第一，教师要遵循教学过程生动有趣的原则。在初中阶段，学生在学习上会展现出很明显的情绪化特征。教师就要激发学生参与学习英语语法知识的兴趣。这就需要在英语语法知识学习的过程中，关注趣味性，为学生创建生动有趣的教学课堂。在充分激发学生参与英语语法知识学习热情的情况下，提高学生的英语语法学习效果。第二，教师在教学内容上要遵循新颖化的原则。社会在不断发展，教学的内容也是需要进行不断更新的。教师通过新颖的教学内容，运用新的教学方法，让学生拥有活跃的思维。在扩宽学生知识视野的情况下，保证初中英语语法知识教学课堂充满生机和活力。第三，教学情境多样化原则。初中阶段的学生在思维上是多样化的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要通过多样化的教学情境，让学生在英语语法学习的过程中感受到知识的力量，并让学生提升学习效果。
二、初中英语语法教学的具体方法
（一）创建教育情境，激发学生学习兴趣
通常情况下，情境教学是让学生在具体的情境中进行学习。学生针对初中英语知识的学习往往是存在很大的局限性，大多数是在课堂上进行学习。在缺乏学习英语的母语环境下，让学生学习的效果逐渐降低。教师则要关注情境教学，针对英语语法知识的特点开展针对性教学情境。在此，教师就要制定出生动和有趣的教学课堂，在激发学生学习兴趣的情况下，让学生更好地参与实践，并在英语情境中更好地掌握英语语法知识。比如，针对强调、建议和责难等的语法知识时，教师就可以为学生创建特殊教学情境，让学生以“popily没有带礼物参加女朋友”主题为例，进行交际和分析[1]。在给予了学生对话练习的情境下，让学生的语法知识得到巩固，也激发了学生的学习热情。
（二）完善阅读教学，使用归纳方法
在初中英语语法教学的过程中，阅读也是一项十分重要的内容。教师在开展阅读教学的时候，就可以实行阅读归纳法。这具有针对性和有效性，会让学生明确语法知识的具体用处。同时，也会更好地解决实际问题[2]。阅读归类法能够让学生在参与学习任务的过程中，获得丰富的知识，展现出了任务性教学方法的基本特点。
比如，教师在引导学生学习“动词ing”形式的时候，就要求学生对文章进行通篇阅读，让学生在阅读中找出相关的动词ing形式。在找出之后，要结合文章的基本内容，让学生逐一分析其用法。学生实行精读模式，在阅读中找出所要学习的英语语法知识。这不仅提升了学生的语法学习能力，也会让学生的归纳和阅读能力得到提升。
（三）开展生活化教学，优化语法教学模式
很多学生英语学习成绩不好，和缺少母语环境存在很大的联系。在课堂上，教师就应该把生活化的内容联系知识进行讲解。学生在熟悉的思维下，才会更好地进行英语语法知识的学习。比如，针对完成时态学习，教师就可以为学生提供表格填写的任务。让学生联系生活实际进行表格填写[3]。在和生活内容相连接的情况下，也会让学生更好地巩固所学习知识，提升了初中英语语法知识的学习效果。
结论：综上所述，教师在进行初中英语语法知识教学的过程中，要对教学模式进行更新和完善，让学生在生动和形象的教学空间中健康成长。同时，在实行了多样化教学情境下，让学生能够对初中英语语法知识进行准确定位。教师开展完善的初中英语语法教学课堂，全面促进学生健康成长和发展。在保证学生领略到了初中英语语法知识魅力的情况下，让学生在今后进行英语语法知识学习的过程中，会充满信心，并树立正确的学习观念。
参考文献：
[1]邓道宣. 略论中学英语语法教学的原则和方法[A]. .《外国语文论丛》第8辑[C].:《外国语文论丛》编辑部,2018:12.
[2]王晓男,李经天.中学英语语法教学中的智慧学习——基于对分课堂的分析视角[J].教学研究,2017,40(02):117-120.
[3]苏志敏.基于任务型教学模式的中学英语语法课课例分析[J].中国教师,2016(S2):40.
论文作者:王青松
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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