摘 要：在中学地理教学中开展地理实践活动意义重大, 但难度也很大。在中学地理教学中教师要认识到地理实践活动的重要性, 克服对地理实践活动的畏惧心理和神秘感, 充分利用各种假期时间, 创造各种条件, 充分挖掘各种资源, 实事求是创造性地开展地理实践活动。开展学生社会实践活动，有利于塑造创造型人才；有利于储存丰富的地理知识和提高创造能力；增强创造意识和坚韧毅力；提高观察能力和想象能力。
关键词：新课程标准 地理 实践活动 创造性
地理学科是一门实践性较强的学科, 要学好地理知识, 培养地理学科能力, 必须要把理论与实践相结合。综合实践活动不同于以往的课外活动，也不同于活动教学。它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
一、开展地理实践活动的意义
1.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的创造性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程改革提出了许多新理念, 如学习对生活有用的地理知识, 地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，改变地理学习方式, 要根据学生的心理发展规律, 联系实际安排教学内容, 引导学生从现实生活的经历与体验出发, 激发学生对地理问题的兴趣, 培养地理学习能力, 鼓励积极探究构建开放式地理课程, 地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用等。开展地理实践活动是落实这些新课程理念的重要途径, 在地理教学中开展形式多样的地理实践活动能更好地推进新课程的改革。开展社会实践活动是地理教学中发展智力与能力，提高创造力最为有效的途径。因为地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，综合性很强。课外活动内容十分丰富，从而为提高创造性思维能力提供了可能性。走出课堂开展活动，教学过程要求通过具有实践特色来进行地理教学，让学生认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。
2.促进老师自身专业素质的提高。受应试教育的影响, 学校和教师对地理实践活动重视不够。在中学缺乏做研究的氛围, 很多中学教师缺乏做课题研究的经历, 在开展地理课外活动方面积累的经验和资源有限, 对开展地理实践活动不知从何入手。首先，学校和教育主管部门应加强地理教师地理实践活动的培训。教师要大胆迈出第一步, 怀着学习的态度, 活动策划组织能力就会提高, 从而促进我们地理教师的专业素质提升。
二、中学地理实践活动的开展策略
1.教师在地理实践当中要敢于尝试。 教师首先要充分认识到地理实践活动的重要性, 克服对地理实践活动的畏惧心理和神秘感, 敢于尝试, 不断积累经验和资料, 不断提高。特别是在新课程改革的形势下, 谁在这方面走在前面, 谁将会最先尝到甜头。要在自己教学计划中做好课外实践活动的安排,要与同科组教师和班主任协作, 以解决在实践活动过程中指导教师不足带来的问题。
2.创新地理实践活动形式。教师要认识到地理实践活动的形式可以是丰富多样, 我们可以实事求是地、创造性地开展地理实践活动。地理实践活动, 按活动范围可分为校内和校外两大类。校内活动主要有: 气象观测与天气预报、天文观测、教具制作、地理课外阅读、地理墙报、地理竞赛、地理专题讲座或报告会、地理游戏、模拟区域规划和布局、绘图和设计、辩论等等。校外活动有野外观测、乡土地理调查(包括自然、经济、人文、环保等) 地理旅行、地理参观、测量与地形图绘制采集标本(包括岩矿、动植物、 土壤等)。我们应根据自己学校及所在地区环境条件和可能提供的条件, 选择开展适当形式的地理课外活动, 最先以地理兴趣小组的形式开展活动, 逐步扩大影响范围, 激发学生兴趣, 营造学生自主探究的习惯, 定期对学生的实践成果进行鉴定评奖。
3.要创造各种条件开展地理课外实践活动。利用网络现代信息技术手段开展地理课外实践活动。如在学习“地貌”这一内容时, 我们可以通过网络认识地球上各种地貌并分析其成因。要充分挖掘和利用各种资源开展地理课外活动。如在自然地理学习时, 要大量收集有关方面的多媒体资料。
4.做好时间安排。要充分利用各种假期时间, 特别是寒暑假期间布置各种社会实践课题, 让学生根据自己的兴趣和实际情况选择完成。每学期开学初组织对学生的寒暑假作业进行评比, 以此激励学生自主探究的兴趣, 培养学生自主开展研究的习惯。通过几年来对地理实践活动的尝试, 学生真正感受到地理学习的乐趣, 能轻松自信主动地学习地理知识, 学生的动手能力、探究的精神和创新的意识得到了大大提高。同时, 每开展完一次地理实践活动, 教师活动的组织能力与研究能力也得到较大发展。因此, 在新课程改革中, 我们有必要对地理课外活动重新认识, 重新定位, 以使地理课外活动在全面推进素质教育的新形势下健康成长。
参考文献
[1]郭元祥 综合实践活动课程设计与实施[M].北京，首都师范大学出版社，2001，9。
[2]骆伯巍 《课堂教学心理学》.浙江大学出版社。
[3]过宝兴 地理调查研究法[M].北京，高等教育出版社，1994。
论文作者:姚群
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：地理论文; 实践活动论文; 课外活动论文; 教师论文; 学生论文; 能力论文; 要充分论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;