摘 要：数学作业枯燥、乏味，严重地挫伤了学生学习的兴趣，作业的内容与形式也一直困扰着教师和学生。基于这种情况，我尊重学生的个体差异，注重培养学生思维品质等方面，尝试设计多样化的作业，真正起到促进学生的发展，提高教学质量的目的。
关键词：作业设计 兴趣 数学课程标准
《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求老师在设计作业时，不能再按照传统的模式，采用一刀切布置统一数量、统一难度的作业。这样严重束缚和限制了学生学习的主观能动性。新课程理念下的作业应该具有生动、有趣、探究性的特征。那么，如何在新课程理念下设计形式多样、内容有趣又富有弹性与探索性的作业，使每个学生的个性得到充分发展，学习能力和知识水平得到提高呢？我结合实际教学谈一谈新课程理念下如何设计小学数学作业。
一、作业中编织故事，变枯燥为有趣
美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生学习兴趣越浓，学习效果越好。”针对学生这样的特点，我在设计作业时，从“写”的单一形式中解放出来，把数学作业与孩子们喜欢的故事、谜语、童话等有机地结合，以激发学生学习的积极性和主动性，让学生享受写作业的过程，使学生从“要我写”的状态变成“我要写”的状态。
作业的设计不仅解放了孩子们的口与手，更重要的是把枯燥的作业变成了有趣的故事，激发了学生写作业的兴趣，减少了低年级孩子对作业的恐惧心。
二、作业中联系生活，变陌生为熟悉
《新课程标准》指出：“数学来源于生活，又服务于生活。”数学教材中，许多内容与生活密切相关，数学老师要有一双发现生活中数学知识的慧眼，数学作业设计贴近学生熟悉的现实生活，沟通生活与数学的联系，使生活和数学融为一体。这样的作业学生感到不陌生，益于理解知识，热爱数学。
三、作业中融合游戏，变被动为主动
玩是孩子的天性，如果能将作业巧妙地融合于游戏中，让孩子们在学中玩、玩中学，会让孩子们感觉到作业不再是负担，不再被动学习，而是自觉地去主动学习。
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比如在学完8的加减法后，为了巩固8的分解，设计了在饭桌上和爸爸妈妈玩老虎、杠子、鸡的游戏（比如我出老虎老虎3，你出杠子杠子几可以凑成8，如果凑对了表示杠子赢了，出杠子的就可以喝一口果汁，反之出老虎的喝）。这个游戏不仅可以和家长玩，也可以和同学玩，在玩中加深对8的分解的记忆，锻炼了孩子们的口算能力。
再如，在学完2、3、5的倍数特征时，我设计了Buzz的游戏（5人一组，从1开始报数，遇到3与5的倍数要说Buzz,如果没说就表明犯规一次，比一比哪个小组在犯规最少的情况下最先报到30）。孩子们在玩中不仅培养了团结协作精神，也加深了3与5的倍数特征。
四、作业中关注体验，变死知为活知
《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。建构主义者认为:学习是学习者建构的过程，其最好的方法是动手做。只有亲手做，才能真正地理解与掌握。因此在作业设计中我针对不同的数学教学内容，可以设计不同形式的实践性作业，想方设法给学生提供机会，引导学生参与其中体验，调动学生的情感、思维、注意力等，拓展学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题和动手实践、动脑思考的能力，用所学的知识解决生活中的问题，变死知识为活知识。
五、作业中注重差异，变个体为全体
苏霍姆林斯基认为，数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个孩子经过努力都能成功。“一刀切”的数学课外作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能“一刀切”、不能“千人一面”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个性差异设计不同层次的作业，使教学面向全体学生，让不同的人在数学上得到不同的发展。
针对学生的差异，将数学课外作业设计难易不同的必做题与挑战题。如在学生学完多边形面积的计算后，让后进生做一般的求面积的必做题，而让优生适当做一些综合练习或计算复杂的组合图形的面积。中等生必做题目要写，选做题目根据自己能力选写。这样后进生不会觉得困难，优生也有了更多的自由发展机会。
总之，小学数学作业设计要改变单一的形式，从学生的角度设计、优化作业，融入故事，变枯燥为有趣；联系生活，变陌生为熟悉；融合游戏，变被动为主动；关注体验，变死知为活知；注重差异，变个体为全体。只有这样，才能让数学作业真正成为学生增加知识、增长才干、增强能力的向导，才能最大限度地拓宽孩子的学习视野，并能真正减轻学生的作业负担，激发学生学习数学的积极性和自主性，启发学生的思维，发展他们的个性，培养学生的能力。从而真正达到促进学生的发展，提高教学质量的目的。
论文作者:王国才
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
标签：作业论文; 数学论文; 学生论文; 杠子论文; 孩子们论文; 学生学习论文; 能力论文; 《教育学》2017年11月总第130期论文;