阅读能力是学生在学习英语的过程中必须要具备的一项基本能力，它是学生对于英语文章理解的基础，对于语法学习与写作学习都有重要影响。因此，初中英语教师的责任重大，在学生基础能力的培养方面要着重研究与改革，帮助学生把阅读能力提升上去，提高学生的英语综合运用能力。
一、目前英语阅读课教学中存在的问题
1.学生英语阅读习惯差。英语学习习惯的问题绝大多数学生都有，英语作为一门语言需要大声朗读，连续记忆才能掌握，但是大多数学生都对英语的表达存在胆怯的心理，小声读、默读，效果往往很差，尤其是在做英语阅读的时候，只是单纯地一遍一遍地读，完全不能理解文章意思，在很大程度上影响了学生的英语阅读效果。
2.阅读材料单薄。教师教学中使用的阅读材料除了教材中的阅读内容外，其余的大多来自阅读练习题。绝大部分教师没有根据书的内容和学生的个体水平向学生推荐优秀的阅读材料，所以很少有学生去涉猎那些时事性强的学生英文报，去了解最近发行的英语刊物和书籍。再者，即使有些学生想读，也没有人导读。绝大部分学生的阅读内容主要是阅读类试题。
3.教师教学方法单一。一般教师在教学生英语阅读理解的时候，都把教学重点放在生词以及难句还有句子段落的语法上，这样单纯的语言知识的教学让学生很难把握文章的主线，不能很好地理解文章，如果没有人引导，就很难自己理解文章的主要内容，这样是对学生的阅读能力的培养非常不利的。
4.降低阅读效率，影响阅读能力。初中英语阅读课由于教师教学模式固有的局限性，正逐步向着翻译课转变。部分教师无论是在课堂阅读小练，还是在考试阅读练习中，都将讲解重点放在习题上，对其中的个别词句进行重点翻译，没有形成科学的解题思路，对文章中心思想把握不清。对文章通篇进行详细翻译，这种平铺直叙的方式，难以区分教学重难点，大大降低了阅读效率。
二、针对存在的问题采取的应对策略
1.培养学生养成正确的阅读习惯。许多中学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，甚至把课文阅读看成是浪费时间，总觉得看了这篇也不一定考，得不偿失，不愿花时间。有的学生在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读；有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知道文章所云。要彻底改变这些不良习惯并非易事，有的学生要下一番苦功才能改掉。为此要求学生每天读一篇短文。可以少读，但要天天读。总之，要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。
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2.指导学生分门别类识别文体，选择合适的阅读材料，掌握正确的方法。随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材。文章的体裁也从记叙文扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的方法和要求也不尽相同。为此，老师在平日教学中要对学生加以指导。
记叙文阅读主要抓四大要素，像语文一样，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等。议论文是阐明作者对任何事的好坏的立场观点。因此，在阅读时必须正确把握文章的论点、论据。理清理论思路，再进行逻辑推理得出结论。应用文是最贴近日常生活的问题，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历等，形式多样，题材各异，对这类文体的阅读应指导学生简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
3.指导学生的阅读速度。阅读速度是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的中考要求阅读速度大约是每分种30个词左右，这就要求学生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜索关键词、主题句，捕捉时空顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。这就像一个人站在树下看书一样。我们不能一片叶子一片叶子挨着看，首先要站在远处，从整体上把整棵树看明白，了解了概貌，然后，再倒过头来看看整棵树上有什么精彩之处。我们可以让学生通过做阅读理解题来调节阅读速度，如果说读完一篇文章，然后做相应的阅读理解题，若准确率不低于70%，说明速度还可以；若准确率连70%也达不到，那么就要考虑一下适当地放慢阅读速度。
4.指导阅读技巧，提高阅读效率。阅读教学是英语教学中的重点，“授人以鱼不如授人以渔”，教师在进行阅读教学时要注重指导学生阅读的技巧，让学生可以更快速、更轻松地阅读英语文章，从而提高学生的阅读效果。
为了让学生的阅读更有针对性，教师可以让学生在阅读文章前为其设计问题，从而让学生带着问题进行阅读，使其可以一边阅读一边思考。对于一般的英语短文，我指导学生重点阅读第一段与最后一段，并着重注意每一段的第一句话，让学生在最短的时间内对整篇文章有大体的了解；在明白了文章的大概内容后，我再让学生细致地阅读文章中的重点语句。如果学生在阅读中碰到了生词，我则会让学生根据句意以及上下文的内容猜测单词的意思，从而增强学生的阅读理解能力。并且，在平时的课堂上，我还会引导学生着重分析课文中的重点及难点句子，将这些句子拆分开来，形成一个个的短句子，从而提高学生对英语句式的分析能力。这样的教学方式使得学生在学习时都十分积极，既便于学生理解，又提高了教学效率。
加强初中英语的阅读教学是新课程改革背景下的必然趋势。教师要精心地设计课堂的教学环节，将学生的阅读兴趣有效地调动起来，从而构建出高效的英语阅读课堂。
论文作者:徐延尧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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