灵山县平山中学 广西 钦州 535425
【摘要】“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念，在新课改背景下班主任的教育管理工作面临新的挑战和机遇。作为班主任，对班里的特殊群体——留守儿童如何实行有效的管理，是一个值得关注的问题。本文通过个案、访谈等形式深入探讨农村中学留守儿童，并关注农村中学中留守儿童在学习、生活和心理方面存在问题。
【关键词】农村中学 ；班主任 ；留守儿童
农村经济发展的局限，留守儿童的家庭教育严重脱节。而此时正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。笔者就留守儿童的现状及对策作如下的分析。
一、留守儿童问题的原因分析
（一）监护人监护不力
留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习，同时也缺乏威信。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱，也力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
访谈（留守儿童A奶奶）：我年老了，管不住孩子了。我能做的只是煮饭给孩子吃。至于学习方面，我真的是无能为力。
访谈（留守儿童B奶奶）：我家孙子很调皮，我说的话他都不怎么听，还会跟我吵架。
（二）留守儿童情感缺乏抚慰
由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至违法犯罪的倾向。
访谈（留守儿童C）：平时我有烦恼的时候大多数都是我自己一个人默默承受的。爸妈太远，没办法给我安慰，爷爷奶奶年龄大，有代沟，说了也不能理解我。
访谈（留守儿童D妈妈）：我家孩子平时有问题都不愿意跟我们说，我们想了解他的心情，想给他们温暖，但是无从入手。所以对于他们情感方面的了解就不到位。外出打工是为了给他们提供更好的物质条件。但有得有失，真的无奈哦。
（三）留守儿童疏于照顾
监护人防范意识差，监护责任不尽责，儿童自我保护的能力弱，农村留守儿童更容易受到各种伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
访谈（留守儿童E）：对于自我保护意识我觉得我不是很具备，学校是教育过，但左耳进右耳出，总感觉没那么容易出事，出了事我只能根据我自己的经验去作出判断。比如周五放学后搭乘三轮车，我觉得不成问题，但是学校觉得这是一个安全隐患。
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二、班主任关爱留守儿童的对策
为了关爱留守孩子，保证下一代能快乐成长，班主任必须担负起留守儿童教育这一重大任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？我是从事农村中学教育的，根据留守儿童的现状，总结多年的工作经验，我认为可以从以下几个方面入手。
（一）建立班级留守儿童档案
把留守儿童教育问题排上日程，平时注重落实，真正使班级成为留守儿童学知识、学做人的大家庭，发挥主角作用。建班级留守儿童档案，具体内容包括：留守儿童姓名、性别、出生时间；性格、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；第二监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话。建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童关爱不留死角，这样随时了解儿童的状况,有针对性地进行沟通。
（二）开展丰富多彩的班级活动
在班级开展“手拉手”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴。组成帮扶小组，例如1名非留守学生联系帮助1名留守学生结对，使学生们在集体活动中养成互帮互助、乐观向上的个性；利用各种节日开展丰富多彩的活动，如重阳节组织留守儿童进敬老院干力所能及的事，在传统节日里举行主题班会，例如中秋节举行“爸爸，妈妈，我想对你说”的主题班会，教师节开展“老师，您辛苦了”的主题班会，使孩子们体会自己的价值所在。
（三）关注留守儿童的心理健康教育
平时的教育中，班主任要做留守儿童的知心朋友，要尊重就手儿童。有些留守家庭的孩子由于自卑，总担心同学老师看不起她。因此，常做一些让老师和同学匪夷所思的事，即使换来的是老师的批评和同学的指责，他们也不在乎，因为她可以借此引起大家对他的重视。面对这些学生，需要教师把握好学生的脉搏，知道他们需要什么。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（四）做好家访工作
班主任要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，不时与留守儿童家长互相交流、沟通，让留守儿童的临时监护人、家长及时掌握留守儿童的思想、生活情况。沟通的方式可以是上门家访，也可以是电话家访，也可成立家长群，开通网络交流互动平台，这样的交流不受时间、地点的限制，有想法可以发表留言，非常方便，这样大家一起共同教育好留守儿童。
（五）指导帮扶老师工作
班主任根据学校的安排，给每位帮扶教师结对一两个留守儿童，平时多与帮扶教师沟通，及时了解掌握学生的思想动态。遇到问题，及时与帮扶老师商量对策，做到早发现，早处理，共同关爱留守儿童。
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，让他们的身心得到更好的成长。
参考文献：
[1]《留守儿童教育问题的思考》.《环球时报》.
[2]《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红.周林.
论文作者:宁玉琴
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
标签：儿童论文; 班主任论文; 监护人论文; 农村论文; 班级论文; 学校论文; 儿童教育论文; 《成功》2019年第3期论文;