山东省牟平第一中学 264100
转眼间，一年时间又过去了。本学期我担任2个教学班的教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆均取得不错的成绩，现将一年以来的工作情况总结如下：
一、学生的学习需要老师的督促
刚毕业时，作为新教师的我天真地认为，学生都知道学习的重要性，能够严格要求自己自觉学习，所以教师只要备好课、上好课就行了。但是经过一段时间的教学实践后，我意识到学生对学习意义的认识不够深刻，因此导致学习的自觉性不强。比如课前五分钟，如果老师放给学生自由支配，这五分钟会被大部分的学生白白浪费。意识到这一点之后，我充分利用多媒体的作用，每次学生进教室前我都通过大屏幕告诉学生需要准备哪些资料、这节课我们将要学习什么、以及学生需要复习哪些知识、预习哪些内容。当学生明确了这五分钟的目标之后，学生在进入教室后便能迅速安静下来并充分利用好这段时间。
二、教师不单纯是学生课堂上的老师还是思想的指引者
师生之间不应只停留在课堂知识的交流上。课堂上老师在关注知识交流的同时，还应关注学生的表情变化等，据此，课下可与课堂上表现不佳的学生及时进行沟通交流，帮助学生分析原因引导他们做出正确的选择。
姜珊同学是我班的小组长，给我的第一印象是穿着朴素干净、要强、稍微有些内向，但工作特别认真，作业收发及时。进入高中后一个月的阶段检测，姜珊的成绩并不理想排到了班里的后10名。考虑到姜珊性格的因素，我没有当面直接批评她。在发下试卷后的第一节课，我利用课前5分钟开了一个小小的班会，首先帮学生分析了一下考试失利的原因，其次给学生鼓励加油，老师不会放弃任何一个学生，也希望学生自己不要放弃。我注意到，姜珊同学并没有因为考得不好感到自卑，而是一直都在抬着头认真地听着。我知道，这个学生已经下定了决心，不用我太过担心。以后每次收发作业时，姜珊都会拿着自己不会、不太理解的题目找我解答，并且帮助老师把同学们作业中比较难的问题反映给我。一方面她自己的问题得到了解决，成绩有了起色，另一方面由于她的及时反馈，使我对学生的学习情况有了很好的了解。
论文作者:王昱兰
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
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