英语作为一门语言，学生要想学好英语，首先应具备扎实的词汇。词汇是学习英语的基础，词汇积累为学生英语学习能力提高奠定坚实基础。新课改背景下的英语教学，教师应高度重视词汇教学，提出一些切实可行的措施，以期从整体上提高英语词汇教学效率。
一、初中英语词汇教学现状
当下初中英语词汇教学现状而言，存在的问题不容小觑。
1.许多学生对于学习词汇兴趣较低。学生自我约束能力较差，再加上他们贪玩，以至于许多学生对学习英语词汇兴趣较差。
2.学生没有养成良好的词汇记忆方法
一般而言，学生往往利用课前十分钟背诵词汇，课下很少有学生能主动记忆词汇。此外，在缺少教师监督下，学生学习热情较低，以至于学生词汇量较少。
3.一些英语教师词汇教学方法单一和陈旧，许多教师往往采取示范性阅读，组织学生阅读几次就算完成教学目标，这种单一和陈旧的教学方法，很难吸引学生注意力，以至于影响英语词汇教学效率。
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二、提高初中英语词汇教学效率的措施
1.将游戏溶于词汇教学中
初中生往往喜欢游戏，将游戏溶于词汇教学中，有利于学生亲身体验词汇学习的乐趣。传统英语词汇教学模式比较乏味，很难调动学生学习兴趣。为此，在词汇教学中，教师应对原有方法进行推陈出新。比如：利用游戏，吸引学生注意力，增加学生对词汇的理解和记忆。比如：在学习某些词汇是，教师可以利用图片进行生动和形象的展示，组织学生进行拼读和拼写，将全体学生分成若干小组，将游戏植入其中，要求学生进行拼读和拼写，学生积极参与其中，在一种轻松和快乐游戏氛围中记忆词汇。将游戏用于词汇教学中，改变词汇教学的乏味性，增强学习新颖性，
2.利用词汇拓展，帮助学生积累词汇量
许多英语词汇的学生，并非都要靠死记硬背，一些词汇记忆是有技巧科研的。为此，教师可以随机列出一个词汇，延伸到其近义词、反义词，以期帮助学生积累更多词汇。比如：在学习某些内容时，教师可以拓展词汇的含义，促使学生学会触类旁通。
3.利用歌曲帮助学生积累和巩固词汇
歌曲是每位学生喜闻乐见的一种艺术形式，即使是优等生，记忆时间和记忆效率都是有限的，通过课堂细致观察和课下走访得知：许多学生在课堂上能记忆词汇，但下课后就会忘记，有鉴于此，教师可以将词汇编写成歌曲的形式，组织学生在演唱中记忆词汇，了解词汇的用法，逐步提高学生英语水平
言而总之：词汇是英语学习的基础，为此，英语教师应有意识，有步骤培养学生良好的词汇学习习惯，以期为英语教学水平提高奠定坚实基础。
论文作者:聂琳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年05期
论文发表时间:2019/8/6
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