班主任如何发挥班干部的主体作用，本文主要内容关键词为：班主任论文,班干部论文,主体作用论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在担任班主任工作实践中，深感班主任工作的艰辛和重要性，特别是班级管理工作非常之繁杂，仅靠班主任一人很难将班级管理好，那就需要助手来帮助。班干部就是得力助手，班主任只要充分发挥班干部的作用，就能管理好班集体。
一、班主任要充分发挥班干部在班级管理中的作用
班主任是学校对学生进行思想政治工作的骨干，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想品德及学习生活的指导老师，是各科任老师、家长、社会等各项教育因素的协调者，肩负着培养学生成才的重要责任。创造一个积极向上的班集体，让每个学生都能得到发展，是班主任的核心工作。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键，而通过班干部了解学生状况是最有效的途径。
1.班干部在班级管理中的作用。在我们的学校，每学年都要进行元旦大合唱比赛，在此工作中，我首先把这一任务交给了班干部，当时心里很担心学生做不了，甚至出丑。因为，他们虽为初中生，但入学不久，还未完全摆脱小学时依赖老师的习惯。结果事出意料，这几位班干部干得很出色，从选歌、学歌、指挥、队形和服装，都完成得很好。那次比赛时刚好学科组组织外出听课，回来时学生跑来告诉我得了一等奖，这让我体会很深，就是要注重班干部的作用。有句话：三个臭皮匠，顶得上一个诸葛亮。如在管理学生的早晚自修方面，开学伊始，我在班干部会上布置任务：如何管理好早自修，而且有效，由班委全权负责，有困难找班主任。在第二天班长就将集体讨论方案付诸实施了，三年来一直坚持，得到任课老师的好评，并成为学校管理早自修的典范。这一成绩的取得，完全是依靠班干部的力量，通过他们发挥全班同学的智慧，集思广益。
2.班干部在班级管理中的桥梁纽带作用。班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把班主任的有关决策、要求和信息传递给学生们，同时，又将学生中的问题、意见和建议向班主任反馈。班干部是班主任与学生之间的桥梁，他们在班级的管理工作中起着上情下达和下情上传的重要作用。
3.班干部在班级工作中发挥榜样示范作用。班干部是通过同学的选择或班主任的推荐产生的。虽然是担任一定的职务，但他们毕竟是学生，他们的威信不是通过职务和权利树立的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。班干部只有很好的履行自己的职责，严格要求自己，在学生工作生活中时时处处率先垂范，才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用，有利于班级同学们的大团结，有利于塑造良好的班风，有利于配合班主任有计划、有目的地完成各项班级管理工作。
有人把班干部比作一个班级的“火车头”，有人把班干部比作班主任的“左右手”，有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥多么重要的作用。事实上，班级好比一个剧团，班主任是导演，只有发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出“戏”才能演得圆满成功，班主任工作才能做好！
二、要选好班干部、用好班干部，充分发挥其主体任务
班干部的主体作用充分体现，要求班主任选好“主角”，且做好培养工作。
1.选准对象，从严要求。在民主评定，调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：一是选拔敢于管事的同学，二是选择成绩好且有一定能力的同学，三是选拔比较调皮但不乱来的同学。如：在我管理的班级里有一位爱讲话的学生，上课喜欢与同学聊天，在其他学生的推举下，让他来担任班级的纪律委员，效果出乎意料地好，不但他自己在课堂上不乱说话，且能管住其他的学生，使整个班级纪律明显好转。在新生刚来时我组织临时班委，当时就有一位学生，他常利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我——他能当班长。从他以前同校的学生那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长。这样通过民主选举后，由班主任依据所选班干部的气质、性格、类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。班主任应对他们提出具体而严格的要求：一是不能穿奇装异服，不能留长发、长须，应保持朴素大方整洁的形象；二是不能说粗话，谈吐文雅，举止文明，时时关心同学；三是学习上以自己的刻苦精神去影响同学；四是纪律上凡是要求一般同学做到的，班干部必须先做到。
2.授之以法，培养能力。培养学生的管理能力，更多的是让学生自治自理，在实践中不断提高。首先是发挥班主任的榜样作用，凡是要求学生做到的，班主任先做到。其次是为了提高自治自理能力，重点放在对班干部的培养上，帮着他们做工作，并传之以方法，如：设计班会，拟定计划、批改发言、组织学生等。在实际工作中压担子、教方法、帮着干，使班干部尽快提高工作能力。随着班干部工作能力的提高，放手让学生自己走路，让他们独立开展工作。苏霍姆林斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料砖瓦、钢筋等，而房子得由学生自己去造。”实践证明，学生能够造好一所结构漂亮的房子——我带的班级被评为“先进班级”。
3.激发热情，树立威信。毕竟选出的班干部不是完人，所以对班干部不能苛求，要引导好，激发其热情，让他们明白：当干部是一次难得的机会，也是表现自己才能的机会；当干部可以为同学服务，为将来走上社会，为人民服务打好基础，要勇敢面对困难。同时帮他们树立威信。
三、班主任与班干部的密切配合
“主角”作用的充分体现，还在于与“导演”如何达到两者互动。要想班主任与班干部间工作默契，班主任要做好“地下工作”。
何谓“地下工作”呢？就是在正式场合不当众做思想工作。我认为班主任的“地下工作”要注意时机、对象、地点和场合的选择。
1.选择好时机。要维护班干部的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机。抓住好时机，就可以取得事半功倍之效。
事发前，班主任要预测到事情的发展。例如：在一次期末评选三好学生活动中，由于名额的限制，竞争激烈。根据我的经验，有一位平时对同学要求很严格，能力很强，自尊心也很强的班干部可能落选。于是在评选之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好生要求中的“工作好”这一方面有待改进。果然，评选正如我所料。由于事先做了工作，她对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。
事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在音乐课上违反纪律，被老师罚到了班主任办公室，他觉得自己很委屈，当时受罚的有几个人，我让其他几个同学回班上课，只留下这个副班长。我没有再批评他，只是让他想一想为什么留下他一人，他终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后再细致地与他谈班干部犯错在同学中的影响，让他懂得“以身作则”的重要性。
2.选择好对象。班主任做思想工作除了一对一、面对面地进行之外，有时还要面对全体。为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也很关键。
给大家做工作要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：班上有位劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他的工作方法意见很大，总是抓住她的一些小错误来攻击她。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。课间我时常找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬红旗多的小组，同时也询问早上扫地谁第一个来？晚上扫地谁最后一个收拾好工具和关好门窗才走？学生明白了劳动委员的辛苦，在评选中肯定了她的工作。当然这位劳动委员干得更加出色了。
3.选择好地点和场合。班主任做思想工作一般是在学校里进行，这是因为受到上课时间的限制。其实在校外，在愉快的气氛中化解矛盾是最好不过的了。有一个成功的例子，班上两位班干部由于平时关系不好，她们的矛盾不仅对班级的工作造成不良影响，甚至对自己的生活也造成影响。在一次集体活动中，我把她俩安排在一组，通过游戏，互相品尝食物，互相帮助……让她们感受到关怀、温情和友爱。
总而言之，班级工作中，班干部的作用非常重要，一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之班干部能力差，同学不服从班干部领导，班主任工作则疲于奔波，班级工作难以开展。在班主任工作中，班干部的主角作用功不可没，只有认识到这一点，才能达到班干部与班主任的良好互动，收到事半功倍的效果，才能使班干部成为班主任工作中的好帮手。
标签：班级管理论文;