山西省古交市第十三小学校 030200
摘 要：小学音乐教育是对学生进行美学艺术教育的重要过程，也是促进学生全面发展自身特质的重要途径。传统的小学音乐课堂教学模式单一化、过程机械化，这种教学方式仅能达到基本的教学任务，而无法真正启发学生对音乐的感知和学习兴趣，从而降低教学效果。本文要重点探讨的是小学音乐教学中的低段游戏化教学，游戏教学对于小学生群体来说，是一种有效且简单易行的教学方法。本文主要从低段游戏化教学对于小学音乐教学起到的几点作用上进行具体分析。
关键词：小学音乐课堂 低段游戏化教学 人音版教材
在小学音乐教学中进行的教学游戏是以师生进行游戏互动的形式，由教师对学生进行音乐的基本素养教育，是小学音乐教学中一种适合小学生群体特点且行之有效的教学方法。在游戏的进行过程中，通过教师的引导，学生可以感受旋律、音色、节奏等要素的变化过程以及各自的特点，从而加强对音乐知识的掌握，同时学生自身的学习主动性、艺术创新力也会得到一定程度的启发和锻炼。因此，音乐教学中的游戏教学也叫做快乐教学。
一、小学音乐课堂低段游戏化教学对音乐教学起到的作用
1.活跃课堂气氛，激发学生对音乐的学习兴趣
（1）角色表演游戏。小学音乐教材中，低年级教材内容往往更富有情节性和故事性，教师可以根据这个特点设置一些情景类角色扮演游戏，让孩子们在角色扮演、游戏互动的过程中完成音乐教学的任务。（2）竞赛性质游戏。在小学音乐教学的低段游戏化教学的进行过程中，设置一些竞争类游戏（适当加入一些奖惩规则），激发学生积极参与到游戏教学过程中来，也能适当培养学生的正当竞争心理。(3) 活动游戏。活动性游戏对于教学内容的要求不严格，而且很容易营造一个轻松欢快的氛围，提高学生的参与度，因此更有利于音乐教学的进程推进。
2.有利于附注进行节拍训练和节奏训练。节拍与节奏训练是小学音乐教学知识中的一个难点，对于这部分内容的教学，教师可以合理地根据游戏穿插进行引导和教学。例如：在进行节奏训练时，教师根据不同节奏的节拍特点设置一些对应的小动物走路步伐，在为学生进行演示之后，让学生自己进行模仿，小兔子的步伐是较快的蹦蹦跳跳，小狗的步伐是四肢匀速迈步等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这类模仿过程中，教师引入节拍的概念，让学生能够体会到不同节奏的节拍各自的特点。通过这种模仿游戏增加课堂的轻松程度、学生的兴趣程度，以及节拍训练教学任务的完成度。
3.加强音乐力度感的训练。小学生群体由于年龄等特点，在音乐认知方面对速度感和力度感的掌握属于教学过程中的难点内容，对此也可以通过游戏教学的形式来改善这种现状。教师在游戏教学中，通过乐器教学和游戏同时进行的方式，让学生感受和体验音乐上不同速度与力度各自的特点和区别，同时注意不要让学生将音乐力度和速度的概念混淆。加强音乐力度感和速度感的训练，有利于学生在以后的教学过程中更好更快地接受新内容，提高学生的理解能力与自我学习能力。
4.音乐游戏有助于提升学生的听觉能力。音乐艺术首先是听觉艺术，听觉是对音乐进行欣赏、评价、演奏和研究分析的最主要的方式和前提。小学阶段的音乐教学应该是启蒙性的教学，因此培养学生的听觉能力十分重要。教师在音乐游戏化教学的过程中，要注意对不同音色、不同音调、音乐作品不同风格的介绍和教学，让学生充分体会到听觉的重要性和音乐中的听觉艺术型。在培养听觉的音乐游戏教学中，完成听觉体验后，教师可以让学生们自由表达自己对不同音乐的看法和感受以及喜好程度等，通过自我想法的表达和交流，可以让学生更加明确听觉的作用和意义，锻炼自身的听觉能力。
二、小学音乐课堂低段游戏化教学的具体进行方式
1.在游戏中导入新课程。在进行新课教学时，可以适当地安排课前游戏环节，这类游戏的主要作用就是引题，将课堂主要内容在游戏的最后阶段引发出来。这种形式有利于学生的代入，能够更快更好地调动学生的感官体验和注意力。
2.在游戏中拓展创新。音乐教学中，在进行音乐游戏的同时可以考虑锻炼学生的创新思维和创造能力，达到附加的教学效果。学生在接受新事物的过程中往往更容易迸发出一些全新的想法，教师就要采取适当的方式，鼓励学生将自己的想象力发挥出来，将自己的新创意或新想法表达出来。例如节拍训练时进行手打节拍的接龙游戏，教师将基础知识告诉学生，让学生根据自己的想法打出自己喜欢的新节拍。这种方式既可以使学生巩固新知识，又不妨碍学生自由表达自己的想法，在培养创新力和创造力的同时，还能提升学生的表达能力与自信心。
3.在游戏中突破教学难点。对于教学内容上的一些难点、重点，教师可以通过音乐游戏进行渗透灌输。尤其是一些乐理知识，比较抽象，学习起来又很容易使学生感到枯燥，因此，音乐游戏的教学方式更加适合教学难点的教学，也更有利于学生对于教学难点知识的吸收和理解。
参考文献
[1]郑大庇 游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版），2013。
[2]于璐璐 浅谈小学低段音乐课堂律动教学[J].无线互联科技，2014。
[3]周颖怡 游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].成功（教育），2013。
论文作者:张建梅 郭志琴
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
标签：音乐论文; 游戏论文; 学生论文; 小学论文; 听觉论文; 节拍论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;