摘要：让美术走进生活也就是让美术生活化，教师在开展教学活动当中，依据学生的生活背景和生活方式，联系生活实际来进行美术的学习，将生活当中的问题美术化，将美术学习中的问题生活化，让二者的有机结合促进学生的美术学习。
关键词：小学美术；生活化；教学
引言：
在义务教育中关于美术课程的标准中明确指出，教师应该重视美术教学与实际生活相联系，注重让美术知识与技能美化学生的生活，提升他们的生活质量的同时，促使学生在生活中感受艺术的魅力和价值。
一、感受美术与生活之间的联系
（一）立足教材，合理利用生活中的教学资源
在艺术教学当中，教师需要将教材中的内容与实际生活充分结合，促进教学内容的生活化，积极引导学生主动走进生活、感悟生活并且大胆创新生活。教师在开展教学活动时可以在课堂前播放一段小视频，通过动态的视频来吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。教师也可以让学生收集生活中的小素材，例如树叶、照片和衣服等，通过欣赏生活中的物品，感受生活中的美，提升教学效率[1]。
（二）科学合理重组教材，让教学活动更贴近生活
教师在开展美术教学活动的过程中，应当从学生的实际生活出发。因此就需要教师在设计教学内容时，合理更改教材，使教学内容更加生活化。在实际的教学当中，教师可以在有条件的情况下带领学生走进自然，感悟大自然的艺术美。
二、启发表现生活，引导学生在创造中美化生活
美来源于生活，生活中并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。根据小学《美术新课程标准》的要求将小学美术与学生的生活紧密联系起来，让知识与技能辅助学生发现生活中的美，让学生充分体验生活中的美的特殊价值，小学美术走进学生的生活是为了培养学生发现美的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在美术与实际生活相联系的过程中学生能够发现生活中的美，在无形中也锻炼了学生对身边美好事物的观察能力、洞察能力等等，在创造过程中能够激发学生的创造力和想象力，进而使学生的综合素质得到全面而协调的发展[2]。因此，在小学美术课程中教师不仅仅要学生在课堂中发现美术的魅力，还要让美术走出课堂，走进学生的日常生活中。美源于生活、寓于生活、用于生活。学以致用是每一个教师最为热切的希望，希望学生能够将自己所教授的知识运用于生活中，感受知识带来的好处，感受美术给生活带来的光彩[3]。在小学二年级美术下册中学生学习《孔雀的形态特征》时，选用不同材料来教会学生如何运用不同的材料来表达孔雀的不同形态。彩纸的类型与材质有很多，美术教师可以教会学生用纸片或各种材料来制作各种各样的小动物及花花草草来锻炼学生的动手能力，这样学生就可以自己在家中采用废纸来制作出一个个可爱美丽的手工作品，学生也可以将自己的手工作品放在家中合适的位置增添家的美观性，还可以将自己的手工作品送给自己的好朋友拉进彼此之间的友谊。运用废纸来制作手工不仅能够起到废物利用的作用，还能够锻炼学生的动手能力、想象力与创造力。这样的方式就是学以致用的最好展示，能让学生体验到美术在实际生活中的价值。
三、加强学生的生活体验，从而感受生活、观察生活
生活是一个大舞台，每天每时每刻都有精彩的事情发生，需要人们的发现。每一次微风吹过带来了一阵阵的花香都有属于它自己的味道，每一朵花都会在适当的时间悄悄绽放自己的美，每一天都有新的生命来到我们的身边，这些都需要我们的观察与感受。作为一名小学美术教师我的责任是教会我的学生能够将生活中的美记录下来，锻炼学生的创造力、观察力并充分发挥学生的自主学习能力[4]。因此，现代的美术教学不能够像传统教学一样：教师在黑板上画图并示范给学生看，学生照葫芦画瓢一样模仿下去，扼杀学生的想象力以及创造力，使学生失去了自主绘画的基本能力。因此，在教学过程中教师应该将教学的侧重点放在学生自主学习与探索上面，让学生回归生活，回归自然，去生活与大自然中寻找美的灵感，观察生活中的美并感受生活中的美。例如，在小学二年级下册第七课时讲授《美丽的孔雀》时，教师应该带领学生参观动物园，让学生亲自观看孔雀的外观以及孔雀的行为，加深学生对于孔雀的认识。在此期间教师还应该向学生普及关于孔雀的基本知识，使学生从对孔雀的感性认识上升到理性认识，充分发挥学生对美的感受。
四、从生活中感受美，寻找美的素材
读万卷书，不如行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有亲身体验获得的成就才算得上最好的成就。伟大的教育家杜威这样说过“教育即生活”，我国教育家陶行知也强调“生活即教育”，生活是一个舞台，提供了我们各种各样的资料。因此，在小学美术教育中教师应在现实生活中寻找美术素材，通过筛选找出适合学生身心发展的素材进行授课，并不断引导学生去生活中发现美，寻找生活中美的素材，激发学生的学习兴趣。大自然的美是任何画家都难以绘画出的美，大自然给人的灵感源源不断。因此，在教学过程中教师应鼓励学生去亲近自然，在大自然的熏陶下让学生发现大自然的美并从中寻找出自己的素材。教师加以引导让学生充分发现和感受自然的美。
结束语：
作为一名专业的美术教师，学习中的引导者，应注重将美术与实际生活联系起来帮助学生学习，让学生感受美、领悟美、创造美。通过这样的教学方式激发学生的创造力以及想象力，提高学生的学习兴趣的同时，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]梁园.浅谈小学美术欣赏课的开展[J].中国校外教育，2018，24：15.
[2]冀贞途.小学美术课创意教学初探[J].华夏教师，2018，18：76.
[3]邓琼.例谈小学美术课的有效教学手段[J].小学教学研究，2018，23：90-92.
论文作者:陈占钦
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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