家园共育,促进幼儿的健康发展论文_魏玉英

家园共育,促进幼儿的健康发展论文_魏玉英

山东省济南市第二机关幼儿园 271199

摘 要:随着社会的发展,新时期幼儿的教育遇到了新的挑战。家长对幼儿的教育认识不断提高——“孩子的教育不能输在起跑线上”,这是新时代家长的育儿宗旨。幼儿园只有教育质量高,保教质量好,家长才能认可。但是,苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学前教育和没有学校教育的家庭教育,都是不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”,我们如何来实施家园共育。

关键词:入园 饮食 教育教学家园共育 健康发展

一、从幼儿入园实施家园共育

1.提前发放家长问卷,问卷表的内容可涉及:特长爱好、个性倾向、语言表达、饮食习惯、饮食禁忌(食物过敏等),健康状况、脱臼等等。让家长认真填写,如实反映孩子的状况,以备孩子入园时,老师为之所用,切忌家长草率应付。

2.为了更好地接触家长的焦虑心情,针对家长的一些疑问。以往的家长总是问一些如幼儿入园喝水、如厕、洗手等。“我们在家一个孩子都看不过来,班里几十个孩子你们怎么照顾呢?(疑问的眼光,能照顾好吗?)”。为了让家长更好地了解幼儿园,幼儿入园后吃、喝、拉、撒的方方面面,也顺便能了解一下老师的辛苦,我园推出每一位幼儿有一位家长陪幼儿在园两天。这样经过家长的两天陪园,家长和老师近距离接触和沟通,幼儿到第三天自己入院时虽有哭闹,家长们也能放手孩子,能放心地把孩子交给老师,不会出现三步一回头的情况,来更好地实现家园共育。

3.家长调整幼儿入园后的心态。幼儿入园后,通过家长和老师的充分配合,幼儿适应了幼儿园的生活,不哭不闹了。让幼儿尽量按幼儿园的作息时间进行入园、离园。由于衣来伸手、饭来张口的“小太阳”有求不应的育儿理念,同时家长也从思想上认为上幼儿园不是上小学早点晚点不要紧,一天两天不上不要紧。这是家长的问题。孩子的是非标准差,家长要高度重视对孩子的教育,尽量按照幼儿园的要求实现家园共育。

二、平衡膳食,促进幼儿健康成长,实现饮食家园共育

以中班幼儿就餐情况来看,中班幼儿都能自己独立进餐。一般不挑食,能很好地把自己餐盘中的饭菜吃净,能这样的幼儿将近占到三分之二。那三分之一的有吃菜不喝汤的,有只喝汤不吃菜的,有的只吃主食不动菜和汤的,还有更差的等等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如:我班有一个叫王玉琪的小朋友就是属于很少吃菜的那种小朋友,身高算是我班里高的,但是每天两个菜都吃不完,汤几乎不喝。我觉得这样长期下去会导致营养不良,这饮食习惯太不好了,因此,顺便要求他延迟收餐盘多吃点菜,结果第二天她妈妈找来说琪琪哭着说不愿来幼儿园,因为他不愿吃的菜老师非让他多吃,以后不用管他吃多少,在家他一直也是这样,愿意咋吃就咋吃。

老师的一片苦心换来了孩子入园情绪上的变化、家长的不配合,怎么办呢?改变方法,每次收餐盘前,不再统一要求幼儿吃干净,但是大力表扬吃得干净的幼儿,同时鼓励那些吃得不净的幼儿,包括琪琪小朋友,效果果然奏效。现在琪琪基本上能做到餐餐吃净,能愉快的上幼儿园。通过这一现象再和家长沟通,以事实讲道理,幼儿园的饭菜一周内顿顿不重样,在保证营养全面的基础上以适合幼儿特点的饮食原则为主,即易于咀嚼、消化、吸收等。

通过以上吃饭这件事可以说需要和家长沟通,让家长在家做好孩子的思想工作,在家尽量给孩子养成良好的饮食习惯,使孩子适应幼儿园的要求——不挑食,不要过于强调袒护幼儿在家的不良习惯,致使幼儿不能很好地适应幼儿园的正常进餐要求,因此,家长需要改变家中饮食的家教方法,从而实现真正的饮食家园共育。

三、教育教学上的家园共育

素质教育虽然实施了多年,但幼儿园小学化部分家长并不排斥,在生源不充足的情况下,幼儿园按照《3-6岁儿童学习与发展指南》突出办院宗旨,招生甚至出现了问题,幼儿园为了招生迎合家长,特别到了大班也只能添加书写、计算等小学内容。社会在不断进步,人们的教育理念在不断改变。参照国际幼儿园的教育理念,如意大利瑞吉欧教育等,按照各级教育部门的要求,从园领导到教师,要改变幼儿园的教育理念,幼儿教师是幼儿教育教学的执行者,有相应的专业知识和专业技能,在教育教学中充分发挥教师的专业技能,让幼儿在园把所学知识通过多种方式传达给家长,让家长了解当前幼儿园的教育教学。还可通过家长会向家长宣读《指南》中的一些内容。通过视频微信了解幼儿园当前的一日常规活动。《幼儿园工作规程》第五章第(五)条指出:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,将从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁年龄段幼儿应该知道什么、能做什么进行教育教学。

通过各方面的努力,现在的家长都已接纳了以游戏为主的教育教学模式,有的家长还经常发在家和孩子做游戏的微信视频与大家共勉,克服了唯书写、计算、背唐诗才是幼儿园教育的理念。

幼儿园的教育离不开家长的支持,家长是幼儿园合作的重要伙伴,幼儿园将利用多种形式和内容携手家庭教育,促进幼儿健康成长,共创少年强则国强的美好未来。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部 制定 3-6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社。

[2]中华人民共和国教育部 颁布 2016版《幼儿园工作规程》.首都师范大学出版社。

论文作者:魏玉英

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期

论文发表时间:2020/3/11

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