和学强 云南省丽江市玉龙县太安乡汝南完小 云南 丽江 674100
【摘要】随着信息时代的到来，社会各个方面都发生了翻天覆地的变化，而数学也要跟随时代不断更替不断创新，从而顺应社会的发展。而我国义务教育阶段的数学课程，其最根本的就是促进学生自身的不断创新和持续发展，当然也需要和谐有规律的发展，可以不做太多的束缚，但是也要掌握大的方向，针对于小学数学活动经验的内容，便要做进一步的分析改进。
【关键词】数学活动经验内容；小学数学；数学教材分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-064-01
引言
在教学实践过程中，教师都是依据数学教材本身来进行教学，而对处于小学阶段的学生来说学习数学的能力还处于前端，因此需要教师积极的去引导学生去积累学习方法以及实践性的操作，而不单单只是学习教材本身能给到的，学生心智尚未成熟，更需要教师以数学活动经验去丰富学生的数学内涵，以有趣的活动去提起学生对数学学习和探索的欲望，从而能更加主动的去学习，这才是教师应该给到的教学成效，学生从数学活动经验中自主感受和领悟出来的数学知识点在身体里才是最根深蒂固的，养成的良好习惯也才能伴随一生。
一、重要的前端引导
在小学阶段，学生不管是对数学知识还是对事物的认知水平，都还处于懵懂的阶段，认知能力不足，所以这个阶段对于学生来说是至关重要的，这也就需要教师进行细心正确的引导，系统的培养良好的学习习惯和认知习惯，而且此阶段是学生好奇心最强的阶段，教师可以基于教材内容进行一些数学活动经验，在考虑到学生兴趣方向的前提下，培养学生良好的学习习惯和实践流程，而这些仅仅只停留在教材本身上是远远不够的，教师要适时的带领学生积极的去探索更多有趣的事情，结合生活中的实践进一步培养学生发现问题和解决问题的能力，实现理论与实践相结合真正达到预期的教学效果[1]。
比如在教导学生学习一百以内的数字时，教师不仅仅要在课堂上教授数字，更要引导学生将所学的知识引用到生活中去，多加实践，以此增强对课堂所学知识的熟识性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学时可以让学生互相学问各自的年龄，出生年月日，课后回家也可以询问家里人的年龄，各个年龄之间相隔的数字都有哪些，细细思索，动手写下，以免有遗漏，甚至可以做一些简单的加减，这样学生可以在有趣又多变的情况下学习到教材里的知识，甚至还会有教材之外的收获，在无形中提高了学生极大的兴趣，还会在闲暇时主动询问计算查补，最大程度的将理论和实践相结合，以此提高教学效率。
二、教材和思想的转变
对于传统的教学模式，教师都是根据教材内容一一讲解，不管是授课还是考试都是局限于教材里的教学内容，丝毫没有进行拓展和引申，学生也基本上都处于被动学习中，从而无法从教材仅有的知识点里跳脱出来，更无法培养学生的自主学习能力，还有统筹分配能力，在学习上只能做一个附庸者，这也大大降低了学生主动学习的兴趣。所以教师需要做一些放手，永远护在怀里的幼崽，是不可能使学生健康独立的成长起来的，教师需要偶尔做一做倾听者，多听听学生奇思妙想的想法，现阶段的学生是最能畅想最能创新也是最活跃的阶段，要给学生一定的属于自己的小天地，偶尔在自己的世界里徜徉，也不会禁锢到学生的思想，还能更好的去配合教师，把需要学的转变成自己想学的[2]，积极主动的去学习。
比如教师可以鼓励学生做一天的小大人，回家以后安排家里的家长，做一些大人们平时做的事情，学生可以自主的去计算水壶烧开一壶水需要多久，打扫一次房间需要多长时间，出门买菜各自花费了多少钱，安排以及计算家里人的作息时间，包括自己的学习时间和休息时间，引导学生尽可能的去亲自动手操作。这样的教学训练不仅可以锻炼学生的统筹分配能力，而且可以促使学生的学习潜力得到开发。数学本就是一门严谨又严肃的科目，能用最生活的方式去呈现出来，甚至把内里也丰富起来，这也给数学这门学科增加了一些感性，也不会显得那么理性，难以思索，也会对教材理解的更加透彻。
三、结束语
综上所述，小学数学教材是数学教学不可或缺的一种连接端，也是教师和学生之间进行有效沟通的基础，学生学习新的知识，不能是一纸空谈，要依托在一定的载体上，才能够彻底的激发出学生的创新能力，不断探索能力，还有强烈的兴趣，但这也需要将数学知识融于的生活，来源于生活又进一步实践于生活，这就需要基于数学活动经验内容去对教材进行分析，教师在这里便扮演着非常重要的角色，要对数学教材了解的非常通透，至少讲课时不至于有所生疏，同时为学生营造出有趣又活跃的氛围，做出正确的引导，理论实践相结合，又在一定程度上进行放手，给予一定的自由，不束缚，不压制，培养学生良好的学习习惯，还有自主学习能力和实践能力，只有学生想学愿意积极主动地去探究，才能达成这场教学活动的目标。
参考文献
[1]林革.例析小学数学活动课的问题切入[J].中小学数学(小学版),2018(Z1):72-74.
[2]许霞.浅谈小学数学活动经验的积累与对策研究[J].文理导航,2018(12):26-26.
论文作者:和学强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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