广东省江门市北苑小学 529000
经常有人说，中国的孩子好像是一个“模子”印出来的，没有个性。的确，现在的班级教学模式确实容易抹杀孩子们千差万别的个性特征，从而造成培养出人才共性的地方多，个性的地方不突出。作为班主任，怎样才能把握好管理的“度”，既能让班级工作有序地运行，又能极大限度地给孩子自由，张扬孩子的个性发展？今天，我就班级管理中的“管”与“不管”发表几点个人观点。
一、管：
1.德育心理齐抓。教师要做的不仅仅是专业知识地传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。班主任要像“一盏灯”，为学生的道德之路指引航程。（1）利用班队活动和晨会，表扬好的现象，批评不良的行为，给学生潜移默化的思想品德教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。（2）关注学生的心理健康，强化心理咨询辅导。对于个别学生闹矛盾、打架现象，找到源头、对症下药，及时加以指引，强化正面引导。定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。（3）发挥榜样示范作用。适时发现本班在品德上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴、模仿。（4）帮助学生在网络环境中加强自我认知、提出问题，掌握自我诊断和反思的能力，同时根据学生实际情况设计可行办法，选择合理有效的心理疏导方式，增强学生抵御网络不良环境影响的能力。
2.强化纪律管理。（1）加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用（2）加强课间、午休及托管课的纪律管理，营造安静舒适的教学环境。（3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯的教育。（4）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。
3.增强班级凝聚力。班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中。为了更好地掌握班级情况，我采取了以下办法：（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过多种形式调动学生的竞争欲望，形成比、学、赶、超的竞争氛围。（3）注意培养学生的集体荣誉感。对班级中的好人好事或优秀事迹进行及时地宣传，通过树立班级典型的方式约束学生的行为举止，让学生看到学习的榜样。从而形成“班荣我荣，班衰我耻”的良好氛围。（4）结合班级现状随时召开主题班会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，在开学初我召开“假如我当班长”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言。学生都想让自己的班级团结、向上、和谐，结合每个人的发言与建议，形成新的班级制度，并共同努力。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“学会欣赏”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。
二、不管：
1.鼓励学生增强自我管理能力。到了高年级的小学生，已经有了一定的自我管理的能力，如生活起居、个人卫生、安全意识，自我情绪等。我只是在班会上表扬自我管理做得好的同学，给大家榜样，并鼓励大家“管好自己，做最好的自己”。“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”放手，也是一种爱。
2.正视差异，尊重个性。 大家都知道，小学生的身心发展既有共同的特点，又有各自的差异。他们的身体素质、发育状况、认知能力、意识倾向、兴趣爱好，以及他们的才能等等都各不相同。著名心理学家霍华德纳提出的多元智能理论中说：“更好的教育是注重个体发展的教育，这种教育不是自私，也不是自我中心，而是要求教育工作者在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让儿童能够在最大程度上发挥潜能”。因此，教师要充分尊重学生的个性差异。
3.选择适当的方法，展示个性。开展一些丰富多彩的课外活动，给学生们搭建一个展示自我的平台。让学生在活动中认识到自身价值，获得成功的自信与快乐，使其向着更高的方向发展。（1）学生的爱好是多种多样的，利用学校的第二课堂，让他们根据个人兴趣选择。有报运动项目的：乒乓球、篮球，踢毽子……；有报科技类的：三D打印，激光切割……；有报艺术类的：书法、舞蹈……。当他们有优秀作品展示的时候，让全班去观摩，并让该学生与自己的作品合影，发到班级的QQ群上，让家长也知道。这样，孩子们的积极性会更高。（2）作文或绘画作品有登报的，把它们裱在教室后的展示栏，供同学们欣赏学习。（3）组织班级的啦啦队。当我班有运动员的参赛项目时，本班的啦啦队就会去助威加油。增强了运动员的自豪感。（4）“我来做老师”，让那些有管理才能的同学或班干部体会一把全面管理的感觉；让口才好、成绩好的同学走上讲台讲一节自己的公开课。……
4.给孩子自由活动的空间。到了小学高年级，很多文静一些的孩子在课间不是埋头写作业，就是拿本书看，除了必要的去洗手间，就没有课间活动了。我觉得这样不好。于是就“赶”他们出课室。可以在走廊上散散步，玩个小游戏，也可以拉着同学聊聊天。在做好安全教育的前提下，课间是孩子们自由活动的时间。有时我还会利用下午第三节课的辅导时间，整班带队到学校的小花园和健身器材，让他们按自己的方式上一节课。
作为一个智慧的班主任，在班级管理中，应宽严相济，该放手时就放手；在“管”与“不管”之间创造一个轻松和谐的环境，使师生都能在这个环境中愉悦心情，享受乐趣。
论文作者:徐志如
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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