福建省福州市闽侯县青口西台小学 庄伟
摘要：在新课程改革的背景下，很多小学数学教师对于学生自学能力培养虽然比较重视,但由于小学生的知识基础比较薄弱,对数学学科的兴趣也并不大，因此学生在自主探究过程中得到的提升往往并不理想，而协作式学习作为多人共同协作探究的一种学习模式，则能够很好的解决这一问题。为此，本文对协作式学习模式的教学价值进行了分析，同时围绕其在小学高年级数学教学中的有效应用提出了一些建议。
关键词：协作式学习；小学数学；学习兴趣
引言：协作式学习模式是指学习者以小组为单位，为了实现同一学习目标、完成相同学习任务而共同展开合作探究与信息资源共享的一种学习模式与教学模式，对学生的沟通能力、认知能力、学习主动性、创造性等多方面能力素质发展都能够起到较大帮助，与传统学习模式相比教学价值非常高，而对于其在小学高年级数学教学中应用的研究也是十分必要且具有现实意义的。
一、协作式学习模式的教学价值
在传统教学模式下，学生的学习活动基本都是在教师要求与指挥下完成的，学生自身在学习过程中十分被动，与他人的沟通也比较少，因此虽然能够较快实现对知识的记忆，但能力素质提升却并不明显，而协作式学习模式在改变学生学习状态的情况下，其教学价值也在很多方面得到了凸显。第一，协作式学习以在小组为形式，不同小组间具有着一定的竞争性，而小组成员在学习过程中则会以完成学习任务为目标自由发挥，不受教师的过多限制，这些都能够有效激发学生的学习兴趣。第二，在协作学习过程中，由于学习任务难度较大，必须要小组成员协同合作才能够完成，因此学生通常都会主动与其他小组成员展开合作探究，而在合作探究的过程中，其探究能力、合作精神、团队意识也会随之得到进一步发展[1]。第三,在协作式学习模式下，小组成员为了保证合作探究的有效性，提高合作探究效率，通常都会主动发表自己对于学习任务的看法与解决思路，听取其他小组成员内的见解，并围绕各自观点展开讨论，最终得出一致的决策，在这样的探究过程中，学生的表达能力、沟通能力、理解能力乃至人际交往能力都会逐渐得到提升。第四，协作式学习模式下的学习任务通常都属于现实性较强的问题，学生在探究过程中并不会局限于某一部分的知识，而是会综合利用自己已掌握的知识展开思考，并与其他小组成员进行讨论，这不仅能够帮助学生巩固基础知识，同时还可以将新知识与旧知识联系起来，帮助学生建立起相对完整的学科知识体系，并实现认知能力的提升。
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二、协作式学习模式在小学高年级数学教学中的应用策略
（一）合理设置学习任务
协作式学习是围绕学习任务展开的，而对于学习任务的设置则与协作学习效果密切相关，在对设计学习任务时，教师一方面要注意控制好学习任务的难度，保证学习任务既具有一定的挑战性，也不会因难度过高而打击学生的自信心，另一方面则可以围绕学习任务创设团队合作的情景，鼓励学生通过团队协作来解决问题、完成任务，从而使学生能够积极、和谐的完成协作学习[2]。例如在学习“统计调查”的相关知识时,教师就可以先带领学生学习数据收集、数据等统计调查方法，在学生掌握基础知识技能后，再为其播放十字路口的录像视频，让学生统计录像中各类车辆的具体数量，由于视频中的车辆种类与数量都比较多，学生很难独自完成这一学习任务，因此只要教师适时提醒学生可以与同学合作进行统计，那么学生间就会自发的展开协作学习。相比于教师主动分组，这样的协作学习模式不仅能够大大提升学生的合作效率，同时也能够使学生的探究能力、团队意识、合作精神得到更好的提升。
（二）引导学生探究思路
小学生的数学知识基础比较薄弱，生活经验也十分有限，因此在面对新知识时，无论是知识点的理解，还是数学问题的探究，都不可避免的会遇到各种各样的困难，面对这一情况，教师还需发挥自身在协作式学习模式中的引导作用，准确把握学生在学习过程中的知识关键、思维转折，并据此设计一些启发性的问题，以帮助学生打开探究思路，避免其在探究问题时出现偏离主题的情况。例如在学习《圆柱与圆锥》这部分知识时，教师通常都会组织学生根据圆柱的体积公式对圆锥体积公式展开探究，这一探究活动的关键在于发现圆柱与圆锥在体积上关系，因此在学生思考探究的过程中，教师完全可以让学生运用“观察物体”的相关知识，思考圆锥与圆柱在不同视角下的差异，通过对这一问题的思考，学生能够顺利发现圆锥与圆锥间的关系，之后的公式推导自然也就会变得水到渠成。
结束语：总而言之，在小学高年级数学教学中，协作式学习模式作为以学生主动、合作探究为核心的一种学习与教学模式，虽然能够体现出非常高的教育价值，但要想将这一教育价值充分发挥出来，则还需要在实际教学中对教学策略进行调整。
参考文献：
[1]刘景标.对小学数学课堂小组合作学习的探索[J].中国校外教育，2014(S2)：106.
[2]张鑫，姜良动.分层协作式学习模式初探[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2013，29(07)：111-112.
论文作者:庄伟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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