二十几年的从教旅程弹指一挥间。在从事教育工作的这十五年里我看到了科技进步、经济发展为人类社会带来繁荣的同时，也带来了一系列的社会问题。随着人们生存环境的不断变化，人们的心理也在逐渐地变化，而做为国家和民族的未来与希望的学生中却出现了视生命如草芥、自杀、暴力、杀人等现象。于是我们要问“现在的社会到底怎么了，我们的教育到底怎么了！”。这让我深深地感觉到对学生进行生命教育，让学生懂得生命存在的意义有多么的重要。于是我决定对自己十五年的课堂实践也做一个梳理，从课堂的角度来解读生命教育，让生命教育融入到我的课堂教学。
一、让学生心中有“生命”
我是一名中学信息技术与学科教学融合课的教师，学生在我的课上能够很容易的通过网络来获取资料，我通过给学生布置任务，让学生查找相关生命意义的内容来引导学生建立生命信念，树立正确的生命观。具体从以下方面开展。如：布置让学生查找“汶川地震中涌现的英雄人物”帮助学生正确认识生命，“生命是唯一的，没有谁可以拥有两次生命”。同时让学生理解生命的伟大，使学生认识到生命是创造价值的唯一保证，世界的每一步发展都离不开人，没有人就没有世界，生命就是生活、生产的源泉。在这个教学环节中使学生全方位理解生命的力量，从而敬畏生命，建立对生命信仰的人生观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、让学生敢于面对“生命”
当前，越来越多的孩子是独生子，他们成为了家人心中的“小皇帝”，他们集万千宠爱于一身，几乎没有遇到过困难和挫折。在大家的无限溺爱下他们没有无法面对的困难，但当家人不能帮助解决的时候，他们唯一的出路就是逃避、不负责任地消极对待，甚至走向极端。可见，在中学生中开展战胜困难的教育是非常有必要的，在教育实践中我通过计算机网络搜集、提供赞美生命的影视、图片等相关资料，组织学生开展关爱和分享生活美的活动，让学生体会生命的美好，感悟活着的快乐。与学生分享战胜困难的励志故事，利用榜样的力量来影响学生，制造良好的奋发向上的氛围，引导学生以正确的心态面对生活中的困难和挫折。让学生在生命教育实践活动中体会到生活的快乐、生命的意义、活着的责任与义务，建立正确的生命观和价值观，让学生具有敢于克服困难的决心和勇气。
总之，只有学生真正领悟到生命意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值。遥望今后的教学之路，或许我仍象刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但是我满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将生命教育在课堂中绚丽绽放！
论文作者:王波
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
标签：生命论文; 学生论文; 困难论文; 意义论文; 乌兰论文; 人生观论文; 引导学生论文; 《教育学文摘》2020年4月总第334期论文;