覃道凤 湖北省鹤峰县第一高级中学 445800
【摘要】随着我国经济的发展和社会的进步，德育教育逐渐走进了高中语文教育中，并且占据了重要的位置，高中语文教育中的德育工作进行的质量高低能够在一定程度上决定学生的整体素质教育，如何将德育教育与高中语文教学有机结合起来成为我们广大教育工作者研究的重要课题。本文旨在针对现阶段的高中语文教学中的德育教育情况进行分析，浅谈加强德育教育工作的几种有效手段，希望可以推进我国德育教育工作的顺利进行，促进我国教育事业的快速发展。
【关键词】高中语文；教学；德育教育；转变观念
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-126-02
学校的教育对塑造高中生的人格等各方面有着非常重要的意义，在此期间，教师有不可推卸的义务和责任。教学时一门综合性艺术，怎样才能在语文教学中融入德育教育，是学生德育、智力都能增长，是每一位教育工作中应该思考的问题。高中语文教材中问问主题明确深刻、思想内容健康。例如有的标榜了正确的人生观、价值观；有些则充满了爱国主义热情；有些则是包含了浓郁的人文思想。在高中语文的教学阶段，采取怎样的教学方法和手段才能够将德育教育完美的与语文教学相结合，使学生全面发展，是每一位教育工作者都应该探讨的问题。
1、高中语文教学中融入德育教育的积极作用
一篇好的文学作品涵盖了丰富的人文知识，蕴藏着深刻的德育因素。语文教学大多是通过对文学作品的赏析来进行教学，一般赏析的内容为在文学作品中作者以怎样的形象去反映社会生活，表现出作者的哪些政治情感和思想倾向，以及作者对那些道德情操是持褒扬的态度等。
1.1培养高中生树立良好的道德观念和举止。高中学生易叛逆，常常自以为是，容易受到不良因素的影响。在高中语文教学中，教师在课堂上可以通过教材内容进行德育教育，通过教学内容的事例培养学生树立良好的道德观念。
1.2促进高中语文学科教学改革。高中语文教学中进行德育教育，可以让教师注重素质教育的意义，从而在教学内容、教学方式和教学理念改变的同时，促进语文学科教学改革，符合国家教育改革的要求。
1.3推动社会发展和人类进步。语文学科有自己的特点。它不仅要向高中学生传递语文基础知识及汉语言的精髓，而且更应该利用经典教材把德育教育和语文知识教学与能力的培养有机地结合起来，对他们进行德育教育，培养他们的道德要求，为社会培养高素质、高品质和高学历的人才，增强全社会的道德意识，从而推动社会发展和人类进步。
总之，学习中需要语文，考试中需要语文，生活中更缺不了语文，原因很简单，那就是语文与我们息息相关。语文老师要善于利用语文课传播思想，培养新人，这是德育教育的一部分。语文知识包罗万象，纵贯古今，富含德育因素，高中语文教材更是以高层次的境界拓展学生的视野，从更高的视角教学生看社会，观天下。而且，语文学习相较于其他学科，更富有趣味性和形象性，教师要善于利用这些得天独厚的优势引导学生，在潜移默化中教育学生，促成学生道德素质的提升。“取之于语文，用之于学生”，比如从文言文所讲述的历史中了解中华民族的优秀传统，以培养学生对祖国的责任感；从文学作品中的人物形象身上，领悟其闪射着的道德光辉，以学习正确处事之道；从经典的论说文中体会哲学精髓，以之为观察世界的台基……可以说，选入教材的篇篇课文，都是精挑细选的好文章，除了获取知识，就是教人道理，再加之语文涉及范围之广，是其他学科难以比拟的，语文教师把握好了，就可以让学生在学习知识的过程中提高素养，以达到“润物细无声”之功效。在语文教学中进行德育渗透，既必要又可行，把语文教学作为德育教育的基地，对德育教育大有裨益，是德育教育中不容忽视的一块“阵地”，对德育教育工作的贡献也是功不可没的。语文教育，是德育教育之园里一支璀璨的奇葩。
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2、高中语文教学中渗透德育教育的主要策略
2.1以师生间的交流来促进德育的培养
师生的关系是教学的基础所在，教师要清楚和了解所要教育的对象，摆正学生合理需求和教学目标的位置，才能选择出正确的教育方法，完成教学目标。
教师首先要具备丰富的知识，同时要不断的更新自己的知识量才能更好的与学生进行交流，以充满情感的教学加上灵活的教学方法，培养出学生真挚的情感，从而使学生能够深刻的体会出文章所蕴含的积极意义。作为语文教师要做到既能言传又能身教。语文教师只有自身的道德规范经得起检验，行的端，坐得直，这样所讲出的道理才会更加深刻和说服力，从而实现更好的教学成果。
2.2教师可以利用教学方法来增强德育的培养
只有教学的成果才能获得教育上的成功，所以德育的教育也必须走与良好的教学相结合的道路。作为一名合格的语文教师首先要拥有良好的师生关系并且自己要对美学理论进行学习和接受，才能把德育教育渗透到教学当中，从而对学生的德育和情操进行培养。由此可见教师自己提高教学艺术才是强化德育教育的重要方法。教师在教学过程中要注重对教学模式的改变，更好的选择适合于学生的教学方法，以巧妙的教学方法，充满情感的教学，才能培养出学生内心深处的真挚情感，将德育教育巧妙的融合于学科知识当中，正确引导学生自主学习的精神，使学生能够更深层次的对文章蕴含的情感真谛有所领悟。
有这样的教学方法才能使学生得到高尚思想品德的熏陶，从而在潜移默化之中提升自己的道德情操，在学习了知识技能的同时对思想道德也起到了提升的作用。这样的教学模式学生乐于接受，教师也提高了教学效果。例如学习古代文言文名篇时，教师要结合课文所具有的时代背景，在恰当的时机对学生进行优秀传统道德的教育。在学习《蜀道难》这篇文章时，要使学生对李白那种不畏强权的人格尊严有所体会；在学习《离骚》时要使学生体会到屈原在字里行间中流露出来的强烈的爱国情感。总而言之，只有激发出学生真挚的内心情感，才能使学生远离低级趣味从而产生出高尚的道德情操，自觉地去追寻真、善、美，树立起正确的人生观和价值观。
3.高中语文作文教学中实施德育教育作文是语文教学的重要成分。作文能够对学生的思想水平和文字表达能力进行综合体现。在高考考试中，对语文作文的评分标准一直是以文章的思想内容为主，要求考生在写作时做到文章内涵深刻、思想健康。在语文作文的教学方面，教师要科学的引导学生有计划、有目的的在作文中围绕马克思列宁主义精神以及唯物辩证法的思想进行写作。在写作过程中逐步的培养学生高尚的审美情趣和高尚的人文道德。
在作文教学过程中，教师可以要求学生听广播、看报纸、帮助贫困生和残疾人等，价款学生的生活视角和空间；在条件允许的范围内可以要求学生对国内外重大事件进行了解，例如如何建立和谐社会、环境污染治理、世界和平等多方面进行关注，这样可以增强学生们的社会责任感，对学生写作的思想境界有一定的提升作用。同时教师可以选择利于引导学生表达自尊、自爱、自强、积极进取的人生态度以及书法热爱科学、热爱祖国、热爱自然的健康生活题材的话题进行写作，间接的培养学生谦虚宽容、诚实善良、勤劳朴实的思想品质，最大程度的发挥作文在德育教育方面的作用。
现阶段我国正在建设社会主义和谐社会，尤其需要公民的思想道德水平不断提高。青少年学生是祖国的未来和希望，而高中阶段又是他们步入社会的准备期，作为教育工作者，特别是语文教育工作者，更应发挥语言文字的功能，在高中语文课堂中，对高中生进行一些恰如其分的德育渗透，对于提高他们的道德水平和完善他们的人格，以便将来更好地参加社会主义和谐社会的建设，必将产生重要而深远的影响。语文学科是智育与德育的统一，作为一名语文教师，应立足于语文学科教学的探索，充分发挥学科优势，挖掘教材的德育因素，在教学中渗透，把思想情感教育贯穿于语文知识传授和听、说、读、写训练过程中，将更多的学生培养成品学兼优的、具有健康人格的社会主义建设者和接班人。
参考文献
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[3]李佳.浅谈高中语文教学中的德育教育[J].教育，2015（46）：234.
论文作者:覃道凤
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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