（云南省腾冲市益群中学）
摘要：素质教育实施以来，初中音乐课程的教学效率提升较快，师资力量逐渐雄厚，学校对于音乐课程的教学关注度也逐步提升，但是新课程改革的背景下，相应的初中音乐课堂教学的有效性需要逐步提升，以优化相应的备课教学内容为基础，促进初中音乐课程教学的有效性不断的提升。通过初中音乐课堂教学，能够让学生真正的了解到自身对于音乐课程学习的爱好，作为教师而言，能够结合综合素质的培养实现基于创新教学理念为主的相关音乐课程教学的有效性分析，从而利用相应的教学方法进行有效探索，寻找更多有效的教学方式促进初中音乐教学的有效性。本文以初中音乐教育为研究基础，从素质教育教学的角度，论述如何优化相应的备课教学内容及环境，促进整体性的初中音乐课堂教学的有效性，提出了对应的初中音乐课堂教学中的相关分析如何有效的激发学生的兴趣。
关键词：初中音乐；备课；优化；有效性
引言
有效的课堂教学是各学科教学过程中永恒不变的话题，因此教师应重视相应学科的课堂教学的有效性，突出相应的课堂教学内容的有效实施，并将相应的教学内容及教学实践的相关知识体系进行有效的创设，促进初中音乐课堂教学的有效性的实现效率。在音乐课程教学的过程中，应优化相应的课堂备课教学，提升备课的效率和质量，从课程知识体系的基础内容出发，结合学生的学习兴趣及学习状态，对于音乐课程的课堂教学进行有效的准备，同时应强调在备课的过程中突出师生之间多边及双边的有效教学，促进备课环节的高效性。
一、音乐课程备课过程中应熟悉教材
因材而教，以教材为教学的根本和备课的源头，作为教师应在充分的了解相应的音乐课程教材知识点的基础上，构建有效的知识体系，促进初中音乐课程教学的相关性。对于初中教师而言，当拿到教材以后，要对比分析与以往教材的不同和相同之处，对于不同的地方要进行详细的标注，同时可以借助互联网资源搜集相关的教学理念及教学方法，进而提升整体初中音乐课程教学的有效性。在音乐课程教学的过程中，将音乐知识与相应的课程教学教材的相应知识点进行有效结合，充分理解编制教材工作人员的思想意图，通过吸收有效的教学资源，按照相应的教学要求进行备课。
在课堂教学的过程中，教师应适当的拓宽相应的教材知识点，通过与现代音乐内容相比较，突出现代音乐形式与教材中的相关音乐表达形式之间的异同点，进而集中体现出拓宽教材的相关知识点的有效分析。将初中音乐教材的相关内容进行相应分析，密切联系社会生活实际，挖掘有效的社会资源，开发本地区的优质教学资源，进而实现基于激发学生兴趣和培养学生音乐兴趣的相关内容的有效分析。
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在教材分析的过程中，要按照相应的教学理论突出相应的教材知识点的有效分析，通过对教材知识点的有效梳理，揭示相应的教材发展规律，通过学科之间的有效渗透，使得音乐课堂的教学知识点与其他学科之间的教学过程能够有效的融合。
二、教师优化备课时应与学生积极沟通和交流
备课的目的是为了有效的提升课堂教学的有效性，因此作为教师而言要以学生为相应备课的主体，在与学生进行积极的交流的过程中，应充分的了解学生、与学生进行有效的对话，尊重学生自身的发展，促进教学方法与学习方法之间的有效结合，进而重视相应的教学观点的有效实施。
首先应在充分了解学生的学习状态及学习思维的基础上，通过对教材的分析进行备课过程，做好相应的备课知识储备，同时依据学生的兴趣及相应的课堂教学内容的有效设计，集中体现出相应的音乐教学的相关教育教学理论的有效分析。其次，作为教师而言，在备课教学的过程中，应熟悉相应的学生学习思维，了解学生的学习意识及学习状态，合理利用相应的教学资源，有效的促进备课教学资源的有效实施。
三、优化备课过程中要及时反思
备课的反思是根据现有的备课内容，结合课堂教学的效果，针对性的分析相应的备课内容制定过程中出现的问题，进而在备课过程中尽量的利用相应的集体备课，集中体现出现有备课方式及模式下，教学方法研究及教学思路分析的有效性。备课过程中应进行互动交流，从中感受到音乐课程备课的实际教学作用，突出优化备课过程中教师对于教材知识点的有效分析，进而实现共同进步。
四、结束语
综上所述，优化初中音乐课程备课教学是教学思维模式开发的重要环节，也是突出整个教学过程有效性的根本内容，因此在相应的优化课堂备课教学的过程中，应树立学生思维，以学生的学习状态及相应的学习效率为依据，突出备课教学的高效性，进而将相应的备课内容及知识体系进行有效的建立。因此，在优化音乐课程备课教学的过程中，应以实践教学为根本，突出备课教学的有效性。
参考文献
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论文作者:沈艳秋
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
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