关键词：高中思想政治；教学策略；联系生活；小组合作；现代技术
在高中思想政治教学中，一直存在着这样几个问题，影响着教学的有效进行。首先，由于受到传统教学的影响，很多教师在开展教学活动时，依旧采用老一套的教学策略，无法有效地调动学生学习的动力。而且在这种教学方式下，学生只是在不断地接收信息，缺少思考的机会，不利于学生思维的发展。其次，在开展教学的过程中，常常过于注重文本教学，致使与学生的现实生活脱节严重。为此，广大高中思想政治教师也开始认真探索合适的教学策略，虽然取得了一定的成绩，可是仍有可以改进的地方。基于此，本文拟从以下几个方面进行阐述，以期能够为大家今后的教学提供一些帮助。
一、联系现实生活
思想政治源于生活、源于社会，其中很多知识都是对生活现象的总结。如果一直在教学的过程中，进行理论知识的教学，学生就很容易失去学习的兴趣，容易出现走神的现象，进而影响到学生的听课效果。所以教师在开展教学时，可以借助学生比较熟悉的内容，引发学生的关注，吸引学生参与到教学中来。而且在高中思想政治教学中开展生活化教学，符合学生的认知特点，十几年来，学生一直不断地在生活中学习知识、认知事物，对这种学习方式已经非常熟悉了，有利于学生对知识的理解和接受。
比如，在教学《面对经济全球化》这一课时，就可以采用联系现实生活的方式开展教学活动。教师可以通过列举一些生活中常见的品牌，让学生真切地感受经济全球化的发展。比如，可以让学生猜一猜以下哪些品牌是外国品牌：麦当劳、强生、大宝、黑人牙膏、中华牙膏、阿迪达斯等，让学生切实感受外国品牌在人们衣食住行方面的渗透。在教学《消费及其类型》时，其中涉及到超前消费，就可以让学生结合实际生活探讨超前消费的理念到底好不好？这样也有利于学生养成理性消费的观念。
二、开展小组合作
在以往的教学当中，大都是以教师为主，教师通过查阅参考资料等方式，将知识点一个个总结出来，然后分析讲解给学生听。这种教学方式看似直接有效，却有着很大的弊端。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一来学生不可能整节课都保持高效的学习状态，二来这种间接经验的获取，给学生留不下太深刻的印象，所以需要学生花费大量的时间反复记忆。所以，新课标一直强调现在教学应当以学生为主，让学生参与到教学中。为此，高中思想政治教师可以尝试采用小组合作的方式，开展教学活动，让学生体验知识探究的过程。
比如，在教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》这一课时，就可以采用小组合作的教学方式。为了帮助学生更好地了解民族自治的政策以及其产生的影响，教师可以把学生分成五个小组，每个小组负责调查一个少数民族自治区，调查的内容包括五个自治区的名称、成立时间、地理位置、民族风俗以及发展现状。学生可以通过相关书籍或者互联网搜集相关资料，然后进行汇总、整理，并选派出一个代表进行阐述即可。这样既有利于学生对理论知识的理解，也可以提高学生的团队意识，促进学生更好的发展。
三、利用现代技术
现代科学技术的发展，对人们的生活的方方面面都产生了很大的影响，同时也促进了教育行业的发展。可以发现，越来越多的学校开始安装多媒体设施，为现代教学注入了新的活力。为此，高中思想政治教师也应该顺应时代的发展，不断地提高自身素养，尝试利用多媒体的方式开展教学活动。利用多媒体直观形象的特点可以将一些复杂难懂的知识简单化，促进学生的理解。教师还可以利用互联网的时效性和共享性，在教学的过程中，穿插一些社会上的新闻热点，丰富课堂教学的内容。
比如，在教学《世界文化的多样性》时，就可以采用多媒体教学的方式。在讲到民族节日，教材中只涉及到了春节和圣诞节，教师就可以从互联网上寻找有关其他节日的图片，并配上相应的文字解释，帮助学生了解该节日的习俗，例如万圣节的时候，小孩们会装扮成鬼怪的样子去邻居家要糖。在教学文化遗产这部分时，教师还可以利用多媒体向学生展示世界十大文化遗产，以此诱发学生的学习兴趣，扩充学生的知识储备。为此，高中思想政治教师要充分发挥多媒体的优势，让学生足不出户就能尽知天下事。
总之，要想切实提高学生的政治水平，高中思想政治教师必须充分考虑学生的心理需求和认知特征，为此，高中思想政治教师可以尝试采用联系现实生活、开展小组合作、利用现代技术等方式，以期帮助学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]张志文.多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(18):110+112.
[2]田淑贤.高中思想政治生活化教学模式的构建[J].科教文汇(中旬刊),2019(11):132-133.
论文作者:廖艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 思想政治论文; 教师论文; 高中论文; 小组论文; 现实生活论文; 方式论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;