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今年的高考刚刚落下帷幕，家长、考生和老师们对今年高考的作文题却谈兴正浓。其中，普遍谈论的是今年的作文到底怎么做，心理没准儿。难怪有这样的议论，事实上，要写好今年的高考作文的确不容易。
要写好20分的小作文，已不是一件易事。根据漫画写说明文，本是一种老题型，1983年高考的小作文便是，前几年上海的高考小作文也是如此。各地各校在考前应该有所练习，做过这一类模拟题，考生不应该生疏。那么，难度在哪里呢？一是说明的漫画不是一幅，而是两幅，而第二幅漫画的信息容量又很大；二是说明的字数控制的上限最多也不能超过220字。如何在有限的字数内，既概括全面又能突出重点，就是一个大难题。因此，在极短的时间内，必须迅速做好以下几件工作，一是要确定两幅画中详说哪一幅（第二幅）；二是两幅画中到底说明哪些内容（画面的造型、结构、场景、文字等；画题和画意等）；三是说明顺序怎么安排，是一幅再加一幅的依次说，还是把两幅画揉合在一起说，根据注意点看，最好分开说明。写好草稿后，还须对照字数等有关要求作反复修改，是否说明准确、明白、简洁，是否抓住了关键，做到详略得当，是否能让没见过这两幅漫画的人读了你的介绍，也能清楚漫画的形式和内容。
而大作文的写作就更不容易了。一是难在审查“要求”上，虽说要求写一篇议论文，发表自己的看法，实际上，这不是一般意义上的看漫画写读后感一类的议论文，而是画评一类的议论文。过去，我们习惯于根据漫画的主题，进行立意，然后提取一个中心论点，进而扣住这一论点，联系生活，摆事实，讲道理，写一篇供料议论文。本次作文却不然，填空式的题目，只要你把某一幅的画名填进去，就是作文的观点；但在摆事实、进道理时，主要从两幅漫画本身去找理由，寻找论据也应该从漫画的形式和内容等多方面去着眼，作比较，摆理由，进行论述。二是难在审查作文“命题”上，“我更喜欢漫画《》”，其中题眼是一“更”字，在写法上，必须通过两幅的比较，从而突出更喜欢其中一幅的感受和理由。三是难在对两幅漫画的鉴别和欣赏上，这是制约作文水平发挥的主要方面。漫画毕竟是一门年轻的艺术，尽管各种传媒都在发表或使用漫画，但还是有不少人对此感到陌生，特别是那些一心只读“考试书”，埋头只做考试题的高中学生，更是很少时间去读报刊，看漫画，更谈不上去鉴别欣赏了。而且中学语文教材中也缺少这方面的介绍，只有使用人教社编写的初中义务教育教材的初一学生，才学过《笑的武器》这篇关于漫画欣赏方面的文章，而今年毕业的高三学生当年在初一时，并未学过这样的文章，有的省市使用的又是地方实验教材，也没有收编这一篇文章。即使是学过《笑的武器》的考生，也很难借鉴。因为这两幅漫画，实在难以让人笑得起来，读后的心情太沉重了。鉴别和欣赏这两幅漫画，涉及到漫画方面的不少常识，考生最起码也得了解漫画造型上的夸张、变形等手法，知道一些漫画设计中的奇巧、矛盾等技法，明白漫画中常用符号的特定意义，理解漫画的讽刺和幽默功能。虽说从漫画的讽喻意义的角度去比较两幅漫画的优劣也可以作文，但要说出个子丑寅卯来，实在是一件很不容易的事。因此，要写好此文，从形式和内容两方面入手是精明的作法。而对绝大多数考生来说，几乎是难以做到的事。
再从“一大一小”两篇作文的整体上来看，主要考查考生的观察能力、感受能力、概括能力、思辨能力和审美能力，可以说对能力检测的要求比较高。而且，一是说明，一是鉴赏性的议论，思维跨度很大，学生在考场上处理起来有一定的难度。
一言蔽之，写好今年的高考作文并不容易。事实上，从阅卷情况看，看不懂漫画的占五分之一，大作文“跑题”的将近五分之四。很大一部分考生没有突破习惯性思维定势，作文水平没有得到很好的发挥。考生在作文上距离拉得很大，档次也分得很明显。
那么，今年的高考作文题应该怎么写好呢？下面就此发表一些个人不成熟的看法。
无论是写小作文，还是写大作文，首要的问题是必须看清看懂两幅漫画，并从中看出各自的优劣来。
第一幅漫画，画面的内容是一只原为六指畸形的右手，整形后的结果是，将该截的第六指留了下来，而将不该截去的大姆指截去了。造型比较简单，画面并不复杂，可谓寥寥几笔，表现了丰富而深刻的主题：该整形的未整，不该整形的整了；该修正的没修正，不该修正的反倒修掉了；应该改革的未能改革，不该改革的反而改革了，该树的典型未树，不该树的树了……表面上看批评了那些工作马虎不负责任的人和事，深层次上讽刺了那些是非颠倒、黑白混淆的荒唐逻辑和可恶行为。而第二幅漫画，从构图造型来说，比第一幅复杂多了。选材是现实生活中的一个场面，某医院手术室内，躺在手术床（画中是病床）上的患者惊恐地呼喊，我是左腿截肢，为什么给我右腿截了。而刚刚手术完毕正站在一旁用消毒巾擦手的主刀手张大嘴巴似乎在为自己作辩解（说是感到震惊也可）。紧挨主刀手，捧着手术记录的护士（说助手也可）已经吓得目瞪口呆了。漫画批评的不只是某些医务工作者，也是对现实生活中那些做事粗枝大叶、工作玩忽职守的人的批评。如果从该截的肢未截，不该截的截了，进行联想发散，那么，表现的深层次的讽刺主题几近于第一幅。
从写小作文的要求来说，看到了以上这些，是可以应付的了。但从写好大作文的要求看，还远远不够，还必须看出你都喜欢的这两幅漫画的差别或优劣来，如果没有优劣之别，则必须看出各自优势的数量、优势的质量，即优中之优来。否则，无法圆满地完成大作文的写作。客观地说，这两幅漫画的确可算是异曲同工，从绘画的笔法上来看，都是写实型的，受光面和背光面的处理都很合乎情理，每一处的黑色的色块都能准确地反映事物的结构或光线效果，漫画作者都有比较好的素描水平。同时，两位作者都能较好地运用漫画中的夸张、变形等手法，一是把一只手画得肥肥大大，这样大的手在现实生活中是很难有的，以达到讽喻的作用；一是把人物的面部表情和动作进行夸张变化，突出讽刺效果。在构思设计上似乎都采用了“阴差阳错”法。讽喻的主题相似且都很丰富深刻。而要写好大作文，只这样去欣赏漫画仍然是不够的，必须看出不同来。这不同，一方面可能是漫画本身客观所具有的，另一方面可能是欣赏者的主观审美的不同所形成的，这里提倡仁者见仁，智者见智，即使说法与原作有悖，但只要能从某一角度入手，做到自圆其说，就行。比如从两幅漫画的难易程度来说，第一幅就显得简单，第二幅则比较复杂，有较大的难度。反过来，也可以从简而能胜的角度认为简单好，太繁复往往难以尽善尽美。第二幅由于太复杂导致了疏漏，明明是在手术室，患者却躺在病床上，而不是手术台，且“手术室”应反写却用了正写等，这样人们会因为某一点的疏忽而对作品的艺术性产生怀疑，从而削弱了讽刺效果。如果换一个角度，也可以认为这样的疏忽正是妙处之所在，正因为画中的医生工作不负责，左腿右腿不分；医院的管理混乱，病房、手术室不分，才会出现这样不该发生的医疗事故，生活中类似的现象比比皆是，那么讽刺效果更大。
在实际写作时，如果准备写更喜欢第一幅漫画，那么，可以通过比较，重点肯定其画面简单，一目了然，而讽喻性强；造型单一，简朴明了，但留给读者联想和想象的空间较大；且漫画题目不像第二幅那样太直露。从这些角度加以展开，发表看法，阐明更喜欢的理由。
如果准备写更喜欢第二幅漫画，那么，可以通过比较，重点肯定其画面复杂，故事性强；人物众多，神态毕肖；贴近生活，活灵活现，从而更见漫画作者的观察力和表现力。特别是具有很强的视觉冲击力，让人一看便知是什么氛围，什么事件，什么结果，读者不禁心惊肉跳，愤怒难抑。由这些角度加以展开，发表看法，阐述喜欢的理由。
文章不能没有比较，可以采用逐点比较法，写出更喜欢哪一幅的理由，也可以采用先写共同的优点，然后在某一点上比较，重点写其中一幅比另一幅更胜一筹的理由，从而表现观点。
不具备漫画欣赏能力的考生，至少应该从这样几个角度去比较，进而完成大作文：一是选材，二是讽刺效果，三是漫画题目等。只是扣住“工作马虎，粗枝大叶，不能敬业，后果严重”，去联系震惊全国的“错位的手术刀”等事件，大加挞伐，写成读后感，从严格意义上说，是不合要求的。