山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘 要：小学阶段作为学生学习教育的最初时期，对于学生今后的学习教育有着重要的基础作用，对学生未来的发展有很大的影响。基于此，小学体育教学改革势在必行。如何落实教学改革方案、如何促进学生身心健康发展，是体育教学的主要课题。
关键词：体育游戏 小学体育 教学应用
莎士比亚说：“游戏是小孩子的工作。”小学体育游戏是根据小学生生性好动、活泼的特点设计的一种教学形式，能满足学生的各种需求。同时因为游戏具有其独特的趣味性，进而增加了学生在学习中的兴趣，能帮助教师更加顺利地教学，从而使”快乐体育”的教学理念得以体现。
一、巧妙利用游戏，让新课导入顺其自然
俗话说：“万事开头难。”课堂教学也是如此。导入就好比是课堂教学的开始，为了开好课堂导入之头，教师必须以教材教学内容为中心，潜心设计课堂导入环节。因此，在小学体育教学过程中，教师首先要对体育教学内容进行深入挖掘。然后，教师要巧妙地利用与教学内容相符的各种体育游戏顺其自然地导入新课。教师以体育游戏导入新课，不仅能够激发学生学习新课内容的浓厚兴趣，还能够充分调动学生参与课堂教学活动的积极性。以教学“立定跳远”这部分内容为例，教师在课前导入环节可以设计这类游戏。具体如下：教师在课前准备环节可以利用一些跳绳等在运动场地上面摆出一些荷叶的造型。此外，教师还要准备一些小青蛙的头饰。然后，在课堂伊始，即在课堂导入环节，教师可以通过竞赛的形式让部分学生扮演“小青蛙”在这些“荷叶”上面跳来跳去，以跳“荷叶”数量最多、速度最快的小青蛙为优胜者。教师凭借妙趣横生的游戏活动瞬间激发了学生学习新课的浓厚兴趣。如此这般，教师就可以顺其自然地导入新课，为学生高效学习新课奠定坚实的基础。
二、灵活利用游戏，让要领讲解形象逼真
让小学生熟练掌握一些动作要领既是小学体育教学的重点，又是小学体育教学的难点。为了着力夯实重点，全面突破难点，小学体育教师要想方设法集中学生的注意力。小学体育教师可以在紧扣教学内容的前提下，灵活自如地运用一些游戏向学生展示各种动作要领，并让学生在全神贯注地参与游戏的过程中熟练掌握各种动作要领。相比于教师不厌其烦地讲解和反复不断地示范来说，趣味盎然的游戏能够更加清晰地向学生展现相关动作要领。以“短跑”教学为例，教师为了清晰地向学生讲解途中跑摆臂的动作要领，可以利用多媒体课件设计一些拼图游戏、排序游戏、走迷宫游戏等。在这些游戏中，教师要事先巧妙地融入短跑途中跑摆臂的动作要领。如此一来，学生在乐此不疲地参与这些游戏活动的过程中就能够牢固地掌握相关动作要领。
三、恰当利用游戏，让训练活动妙趣横生
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在小学体育教学过程中，教师仅仅向学生清晰展现各种动作要领是远远不够的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让学生在体育运动实践中灵活自如地运用相关动作要领，教师必须为学生搭建练习的平台，进而让学生立足各种训练平台，在实际训练过程中水到渠成地掌握相关动作要领。然而，因为部分教师设计的课堂训练活动缺乏趣味性，所以小学生参与这些课堂训练活动的积极性并不高，进而导致这些体育训练活动缺乏实效性。基于此，教师在设计课堂训练活动的时候，要恰当地利用一些游戏活动，据此，让体育训练活动变得妙趣横生。比如说，在短跑训练活动中，教师可以设计“撕名牌”的游戏活动。在你追我赶的“撕名牌”游戏活动中，每位学生都会为了帮助小组在比赛中获胜而尽职尽责、竭尽所能。面对这样的游戏活动，每位学生参与的积极性都会特别高涨。与此同时，学生的短跑能力也能够得到显著提升。再如，教师还可以采用“警察抓小偷”的游戏引领学生展开短跑训练，即让一部分学生扮演“警察”，一部分学生扮演“小偷”，当扮演“警察”的学生触碰到扮演“小偷”的学生的身体某一部位时，游戏就结束。正是因为教师在小学体育训练活动中恰当地运用游戏，所以会使得训练活动妙趣横生。妙趣横生的游戏活动在极大地调动学生学习积极性的同时能够显著提升体育训练活动的实效性。
四、利用游戏培养自我认知意识
小学生在不断成长的过程中对于自我的认知会逐渐产生。激发和培养学生的自我认知意识，这是让学生形成良好性格和健全人格的依据。从小学体育课程的教学出发，透过各种游戏活动的有效组织与建立，可以很好地激发学生的自我认知意识，让学生有很多学习中的领悟与收获。在以这个教学出发点来设计体育游戏时，教师需要对于游戏的内容和活动素材有合理选择，并且要有效组织游戏的实施过程。同时，教师可以在学生的游戏中适当地给予大家一些引导，促进学生自我认知的形成与加深，达到预定的教学目标。在培养学生的自我认知意识时，教师要有针对性地选取游戏类型，各种角色扮演的游戏就是一类很好的素材。小学生在这些丰富多彩的体育游戏中通过扮演角色、模仿事物等，对生活产生了更加深入的体会和感悟，同时也加深了对自身优缺点和能力水平的认识。在体育游戏中，学生之间既有合作也有竞争，从而培养了学生的竞争意识和团队协作能力。总之，在体育游戏中，学生收获的不仅是对生活的认知，还有对自我的认识。从小学时期开始就慢慢培养与建立学生的自我认知意识，会让学生对于生活的认识感悟更加多元与深入，有助于学生积极性格和健全人格的形成，是一种很好的游戏教学的推进方式。
总之，体育游戏在小学体育教学中占据着非常重要的地位，作为小学体育教学的引导者和组织者，体育教师应该把体育游戏合理有效地融入课堂教学，提升体育教学内容的丰富性和趣味性，有效激发学生的体育学习兴趣和热情，同时增强学生的身体素质，在提升小学体育教学质量的基础上，推动小学体育教学目标的顺利实现。
参考文献
[1]沈宗青 体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].小学生，2018，（06）。
[2]林以华 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，（02）。
[3]施永坚 核心素养下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部教育，2017，（08）。
论文作者:姜振宇
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：学生论文; 教师论文; 游戏论文; 小学论文; 体育论文; 要领论文; 体育游戏论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;